资源描述
边角边教学目标知识与技能1.使学生掌握SAS的内容，会运用SAS来判定两个三角形全等；2.通过判定全等三角形的判定的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；3.经历如何总结出全等三角形判定方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力过程与方法通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法-边角边。情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。教学重点三角形全等的判定：SAS；教学难点对全等三角形的判定的理解和运用.教学内容与过程教法学法设计复习回顾知识：1. 什么叫全等图形？2. 什么叫做全等三角形？ 3.已知：如图，在中，,. 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。一.知识：全等三角形的判定方法：如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等简写成“边角边”或简记为（S.A.S.）二应用：例1.如图已知线段AC,BD相交于点E,AE=DE, BE=CE,求证：DCE.巩固练习：给出条件：AB=; A=;AC=.请你制作符合条件的ABC和.请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现？ 见教材65页的练习. 课后小结：全等三角形的判定方法边角边”或（S.A.S.）. 课后作业：复印给学生.面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。给出条件：AB=; A=;AC=.请你制作符合条件的ABC和.请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现？教学反思
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