八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.1 全等三角形教案2 华东师大版.doc

全等三角形教学目标知识与技能理解全等三角形及相关概念，能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质，能够利用性质解决简单的问题过程与方法在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径情感态度与价值观培养学生的识图能力、归纳总结能力和应用意识培养学生仔细认真的学习态度。教学重点全等三角形以及相关概念探索全等三角形的性质教学难点不同情况下的三角形全等的图形归纳教学内容与过程教法学法设计请同学门观察下面的图形，看你有什么发现没有 （1） （2） （3） （4） （5） （6) 你发现什么了吗？对了，（5）和 （6）是一样的三角形，在数学上我们给它一个名. 这就是我们这节课要学习的知识-全等三角形. 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。一知识：1. 全等形： 能够完全重合的两个图形叫做全等形2.全等三角形： 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形3.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等全等三角形的对应角相等4. 全等三角形的对应部分及表示方法. 二应用：1.探究全等三角形的性质ABC与DEF重合 这时，点A与点D重合点B与点E重合我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点；AB边与DE边重合，这样互相重合的边就叫做对应边；A与D重合，它们就是对应角ABC与DEF全等，我们把它记作：“ABCDEF”读作“ABC全等于DEF”2. 拿一张纸对折后，剪成两个全等的三角形，ABC和ECD，把这两个三角形一起放在下列图中ABC的位置上，试一试，如果其中一个三角形不动，怎样移动另一个三角形，能够得到下列图中的各图形，从中你能得到什么启发？课后小结：全等三角形的相关知识.课后练习：请见教材61页的练习.课后作业：预习下一节课的内容.教师引导学生观察，再合作交流，抓住图形能够重合这一特性经过观察、操作可以发现，可以经过平移、翻折、旋转得到，变化前后对应角、对应边不变利用问题培养学生的能力.如图，ABCAEC，B=30，ACB=85求出AEC各内角的度数（学生根据全等三角形的性质独立解决）教学反思