归去来兮

1、就任北京大学校长之演说教学设计+高一语文下册归去来兮辞教案就任北京大学校长之演说教学设计【设计说明】就任北京大学校长之演说是人教版语文必修 2 第四单元（演讲词单元）的第一篇课文。其特点是：语言浅显易懂，结构层次清晰，中心思想明确。对学生来讲，很容易阅读并理解。演讲词是一种常见又常用的实用类文本，高中语文教学有必要给予高度关注。提高语文阅读教学效率，就要提高“大单元意识”。备课时不能以篇章为单位，各自为战。要统筹好整个单元的学习目标，分摊在每篇课文中，突出重点，落实到位。本单元的三篇演讲辞各具特色，。

2、游褒禅山记教学反思+高一语文下册归去来兮辞教案游褒禅山记教学反思看了许多的论文耗费了很多时间，依然没什么头绪，备课效率一向比较低可能是因为自己一开始没有找准方向，没有想明白一篇课文到底要教给学生什么？什么是学生需要的。每篇论文都有自己的教学切入口和重点，有些（在激疑中生成，在对话中入境教学实录）是提前给了学案，包括王安石其人及熙宁变法的一些细节为背景，引导学生将王安石的游记反思与政治变革的前期酝酿结合到了一起，有没有根据我还没有查证，但这个说法我不是很认同，老师的推论并没有给出有力的资料以印证猜。

3、高一语文下册归去来兮辞和拿来主义教学设计高一语文下册归去来兮辞教学设计【教材分析】 一、归去来兮辞是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。二、归去来兮辞是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。【学生分析】一、学生在初中时曾经学过陶潜的桃花源记，对其人其事及其思想情感有一定的学习基。

4、高一语文沁园春长沙教案+归去来兮辞学案沁园春长沙教案教学目标：把握情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，激发奋发向上的情感，树立远大理想。 品味关键词的意义和作用 学会有感情的朗读诗歌重点及难点： 理解景中寓情，情中显志的特点。诗词欣赏与评价。授课方法：自主合作式教学法，诵读赏析法教学过程：一、 导入新课五月四日，习近平总书记到北京大学考察，参加了北大纪念五四诗会，北大学生朗读了毛泽东的沁园春长沙。总书记被这些天之骄子们强烈的历史责任感和自豪感深深触动，希望他们勇担时代青年的历史责任。今天我们。

5、就任北京大学校长之演说和高一语文下册归去来兮辞教学反思【www.5ykj.com - 莲山课件】就任北京大学校长之演说教学反思当看到自己的课题是新教材中的新增课文后，我心里有一种挑战的冲动:这是一篇谁也没有讲过的新课，我一定要把它讲好！心态很重要，也许是对这篇课文的主动接受的缘故，从开始准备这篇课文到正式讲授结束，我一直处于一种兴奋而快乐的状态中。在学习这篇课文中，我觉得自己也受到了情感上的熏陶，尤其折服于北大之父蔡元培的人格魅力。我想我要把这种熏陶传递给学生，让学生一定要有收获！这是一篇演讲词，我就设想以学生。

6、琵琶行与归去来兮辞（并序）教案琵琶行（并序）教案目的意图 对本诗的教学，一般是在学生朗读、背诵的基础上，先简要介绍作者和写作背景，再逐字逐句逐段详细分析，然后引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，最后归纳诗歌的主旨。这样的讲析内容基本照抄教学参考书，没有创意，比较平庸。本设计拟突破此模式，设置带有独特视点和角度的问题，激发学生学习诗歌的兴趣，树立全新的诗歌鉴赏观，提高诗歌鉴赏能力。 总体思路 本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声；2、谁解青衫泪；3、谁解风物意。 实施步。

7、其他范文/读书笔记 归去来兮读书笔记 归去来兮这书描述了这样的玉米地，这样的阡陌纵横，这样的鸡犬相闻，在另外的眼睛里，寻常得无法不忽略，普通得不足挂齿。然而对于我，十八岁前所司空见惯的草木虫鱼，隔了十多年的距离再来看时，觉得处处都给人愉悦、欣喜。且不必说青山如黛，且不必说绿水悠悠，即使是扶锄而过的老者，即使是浸润着泥土味道的晚风，都似有“久在樊笼里，复得返自然”之感。附近的房屋疏疏落落，待学生作鸟兽一般的散尽，便有曲尽人终，万籁俱寂的感觉了。我极少听歌，如果听，大多数时候便是红楼梦的主题曲，一遍遍。

8、高一语文下册归去来兮辞教案与教学反思高一语文下册归去来兮辞教案【教材分析】 一、归去来兮辞是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。二、归去来兮辞是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。【学生分析】一、学生在初中时曾经学过陶潜的桃花源记，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以。

9、高一语文下册归去来兮辞教学设计（两篇）高一语文下册归去来兮辞教学设计【教材分析】 一、归去来兮辞是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。二、归去来兮辞是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。【学生分析】一、学生在初中时曾经学过陶潜的桃花源记，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础。

10、高三语文归去来兮创新教案（三篇）高中语文必修五归去来兮教案一、教学目标1.朗读并背诵全文，疏通文句，借助工具书及注释掌握重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。2.通过小组合作讨论探究，从情感表达和语言两方面总结陶渊明此文平淡自然的艺术特点。3.体悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。二、教学重难点【教学重点】从情感表达和语言两方面总结陶渊明此文平淡自然的艺术特点。【教学难点】体悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追。

11、______________________________________________________________________________________________________________归去来兮辞教案教学目的： 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析；2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。教学重点： 1、解读陶潜的隐逸诗人的形象。2、弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。教学难点：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解。教学。

12、______________________________________________________________________________________________________________归去来兮辞（3课时总教案）【教学目标】 1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 3、了解本文作为辞的文体特点。 【教学重点】 1、了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱。

13、4 归去来兮辞 并序一、基础训练1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A.轻飏（yng） 荒芜（w） 惆怅（zhng）耘籽（z）B.熹微（x） 稚子（zh） 盈樽（zn）来源:Zxxk.Com眄庭柯（min）C.怡颜（y） 容膝（x） 流憩（q）遐观（xi）D.出岫（xi） 西畴（chu） 船棹（zho）来源:学科网遑遑（hung）2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）A.策扶老以流憩 扶老：拐杖B.帝乡不可期 期：日期C.景翳翳以将入 景：日光D.善万物之得时 善：喜好、羡慕3.下列各句中加点词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（ ）A.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧B.幼稚。

14、111归去来兮辞复习教（学）案设计复习目标：1、背诵并默写全文。2、掌握基本的文言词语。3、文言文翻译。4、品悟经典，挖掘素材。一、背诵指导：理清思路法。1、 梳理本文叙事思路，决意辞归归途抵家室内涉园外出纵情山水安度余生。2、学生根据思路提示及韵脚，尝试背诵。 二、背诵自测： 归去来兮， ，胡不归！既自以心为形役， ？ 悟已往之不谏，知来者之可追。 ， 。 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。 ，载欣载奔。僮仆欢迎， 。 三径就荒， 。携幼入室， 。  。

15、111归去来兮辞第二课时 归去来兮辞第二课时 第二课时教学要点检查背诵。由学生结合自己的阅读体验，谈谈本文的写作特点。突破难点，理解述志中流露的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。探究拓展训练，培养学生的思维品质。分类归纳文言知识。教学过程一、教师示范背诵，检查学生背诵情况，个别抽查、轮流背诵或滚动式背诵二、本文在艺术手法方面有何特点？试结合自己的阅读体验、鉴赏心理作简单分析学生畅所欲言，教师不得随意评论，即使有人认为本文手法平平。教师可以引导学生作出各种合乎情理的评价。 。

16、111归去来兮辞教学实录 师：请大家把书翻到104页。上星期我要求大家对照课文的注解将全文仔细地读两遍，划记好弄不懂的字词句，以便今天上课时提出来，下面哪位同学先说说自己的不懂之处？（无人应答）师：没有同学举手提问，就意味着都读懂了，那我就检查一下。陈华，我想请你将“实迷途其未远，觉今是而昨非”翻译一遍。生：认识到误入歧途没有多远，感觉今天是这样而昨天不是。师：请坐。前面的翻译比较准确，后面一句有点问题。“觉今是而昨非”的意思是察觉到今天的做法是正确的而以前的做法是错误的。我们看前面，作者说自己今天回。

17、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！归去来兮辞教学目的 一、诵读 二、感受陶潜的隐士情怀 教学重点 一、课文的思想内容 二、解读陶潜的隐逸诗人的形象 教学难点 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 教学设想 一、诵读的准备指导 二、诵读和领悟互相推进 三、总结陶潜的隐士情怀教学 设计说明 新的全日制普通高级中学语文教学大纲规定：“诵读古典诗词和浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。” 本单元的教学目标是：“了解课文的思想内容，重视诵读”。依据以上两点，特确定。

18、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！归去来兮辞教学目的一，体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。二，朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。三，弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。教学步骤一读一字一词读，凭借注释，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字H词，理会文义。二读概括地读，分清层次，理清各层次的大意。三读细细品读，体会感悟作者的。

19、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！归去来兮辞教案示例二教学目标1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。教学重点1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。2.背诵全文。教学难点1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。2.归纳实词。

20、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！归去来兮辞同步训练1下列四组词都有错误，其中有一个错别字的一组是 A延袭 简练 利欲薰心 鸿篇巨制B誉写 绵纱 不加思索 度日如年C敲榨 发迹 半身不遂 鸠占鹊巢D蓝图 亲怩 乔妆打扮 胸无成府2下列句子中加粗的成语，使用恰当的一句是 A我们不应该妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩。B责任编辑敢对文字部分负责，书籍出版过程中的其他环节他就望尘莫及，无可奈何了。C县里下了死命令，限三天内将罪犯捉拿归案，违者严惩不贷。D小小说虽小，若认真琢磨，精益求精，也可。