古代寓言二则

1、刻舟求剑,吕氏春秋,简介作品,吕氏春秋是战国末年秦国丞相吕不韦 组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作，又名吕览。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。 史记吕不韦列传说，此书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.正确拼读文中的生词。 2.熟读课文，能正确停顿。 3.借助。

2、郑人买履,韩非子,简介作者,韩非，战国末期哲学家，出身韩国贵族，韩非见韩国国势日益削弱，曾上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去政治的得失变化，著有孤愤五蠹d内外储说说林说难等。韩非是法家的代表人，韩非子是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。他非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、扁鹊治病、滥竽充数、买椟d还珠、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜爱，有些已成为成语。,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示。

3、郑人买履,韩非子,寓言,寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢,学习目标,1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指 导现实生活。,韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计。

4、2019-2020年七年级语文上册 第5课古代寓言二则教学案 （新版）苏教版 【学习目标】 1能借助课文注释及工具书读懂课文大意。 2正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。 3理解郑人买履所蕴含的寓。

5、2019-2020年七年级语文上册 5.古代寓言二则学案 苏教版 学习目标1激发学习了解古代文化的兴趣。 2了解两则寓言的寓意。 3掌握文言文学习的一般方法。 导、学、练 【预习感知】 1、郑人买履选自。

6、2019-2020年七年级语文上册 古代寓言二则教学设计 苏教版 教学目标： 1初步了解寓言这种文学形式，学习一些常用文言实词及虚词，如履、及、遂、度、宁、以等。 2能借助注释及工具书读懂课文大意 。 3明确。

7、四 古代寓言二则 【课内阅读】 【甲】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

8、第4课 古代寓言二则（第一课时） 学习目标：1、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。 2、能说出寓言蕴含的道理。 3、能记住重点词语：履、度、操、反、遂、宁，能熟练地背。

9、古代寓言两则 （说明：标注符号“”为选做题） 一、基础知识 1给下列加点的字注音。 (1)郑人买履（ ） (2)遂（ ）不得履 (3)宁（ ）信度 (4)遽（ ）契（ ）其舟 (5)先自度（ ）其足 (6)宁信度（。

10、2019年六年级语文上册 第五单元 30古代寓言二则习题 鲁教版五四制 1、郑人买履选自___________，该书的作者______是______末期_____家，______家的主要代表人物；刻舟求剑选自___________，该书。

11、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑,了解“寓言”,“寓”寄物，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一。

12、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑,了解“寓言”,“寓”寄物，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一。

13、刻舟求剑 同步练习 基础达标练习 一 给下列句中加点的字注音 涉江 遽 契 矣 二 解释下列句子中加点的词语 涉江者 自舟中坠于水遽契其舟 是吾剑之所从坠求剑若此不亦惑乎 一 检测反馈 一 解释下列一词多义的词语 之。

14、古代寓言二则 第二课时 学习目标 1 利用课本注释 工具书疏通文字 理解基本内容 并尝试用现代汉语翻译课文 2 能说出寓言蕴含的道理 3 能记住重点词句 涉 遽 契 是 惑 是吾剑之所从坠 不亦惑乎 能熟练地背诵课文 4 领。