寡人之于国也

1、寡人之于国也教案（两篇）寡人之于国也第一课时教案【教学目标】知识目标：1、了解孟子所提倡的“仁政”思想。2、掌握本文涉及到的文言文基础知识。能力目标：1、熟读课文，读准字音，了解大意。2、理解文意，体会孟子的行文特色。情感目标：从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀内涵。【教学重点】在诵读中感悟孟子雄辩的才能，清楚文言基础知识障碍。【教学难点】简介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大意，理清文章层次。【教学方法】 小组讨论法、诵读法、查工具书法、探究法【教学课时】 两课时【教学过程】一、导入新课同学们。

2、______________________________________________________________________________________________________________寡人之于国也讲义一、教学目标1、知识目标（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标（1）在熟读课文的基础上背诵课文；（2）理解文意，能够体会孟子的行文特色。3、情感目标（1）从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀内涵；（2）认识孟子思想的现代意义。二、教学内容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思路；3、重点字词以及语法知识的归纳；4、领会孟。

3、______________________________________________________________________________________________________________寡人之于国也讲义一、教学目标1、知识目标（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标（1）在熟读课文的基础上背诵课文；（2）理解文意，能够体会孟子的行文特色。3、情感目标（1）从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀内涵；（2）认识孟子思想的现代意义。二、教学内容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思路；3、重点字词以及语法知识的归纳；4、领会孟。

4、寡人之于国也素材挖掘与写作应用寡人之于国也是是表现孟子“仁政”思想的文章之一。文章论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。“养生丧死无憾，王道之始也”“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”为文章点睛之笔，突出了本文主旨：只有实行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。这种“保民而王”的主张，实际也是孟子“民本”思想的体现。我们可以引导学生从孟子思想的多层面挖掘素材并应用到相关关作文中去。素材一：战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以。

5、寡人之于国也 文言知识点整理,粟 好战 弃甲曳兵 数罟 洿池,易读错的字,s,ho,y,cg,w,养生丧死 鸡豚 狗彘 孝悌 饿莩,sng,tn,zh,t,pio,异读字 五十者可以衣帛矣 然而不王者，未之有也,（y，动词，穿）,（wng，为王，称霸）,无望民之多于邻国 无失其时 颁白者不负戴于道路 涂有饿莩而不知发,通“毋”，不要。,通“毋”，不要。,通“斑”，花白,通“途”，道路,一、通假字,1.河内凶,二、古今异义,2.邻国之民不加少,3.或百步而后止,古义：谷物收成不好，荒年 今义：常指人或运动暴躁，心肠狠。,古义：更，再，副词 今义： 常指增加,古义：有人，。

6、寡人之于国也,孟子,（公元前372 公元前289）,孟子简介 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著。

7、寡人之于国也 孟 子,一、明确复习要点,1. 基本文学常识 2. 字音、字形 3. 文言基础知识 4. 内容理解 5. 背诵、默写,二、基本文学常识复习,1. 孟子，名 ，字子舆，战国时邹人。著名的 、 、 ，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“ ”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“ ”（如民贵君轻）、“ ”，其论断还有“性善论”。 2.孟子是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，是孟轲及其弟子编成的记录孟轲言行的书，是儒家经典著作之一，与 一起被称为四书。,轲,思想家、 政治家、 教育家,亚圣,民本,仁政,大学,中庸,论语,三、内。

8、寡人之于国也,理解性默写,1、孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王： “邻国之民不加少， 寡人之民不加多”的疑问。 2、文中对王道的开端描写的句子是： “养生丧死无憾，王道之始也。” 3、孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观的两句是： “数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”,4、寡人之于国也中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是： “谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。” 5、 孟子提出的发展生产的三种措施是： “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼。

9、2019-2020年高中语文 1.1.2寡人之于国也精粹基础训练 苏教版必修4 1.下列加横线的字的解释正确的一项是 A河内凶（有战乱） B邻国之民不加（增加）少 C填然鼓之（代词，代鼓） D弃甲曳 （拖着）兵而走。

10、2019-2020年高中语文 1.1.2寡人之于国也同步测试 苏教版必修4 1.下列加横线的字的解释正确的一项是 A河内凶（有战乱） B邻国之民不加（增加）少 C填然鼓之（代词，代鼓） D弃甲曳 （拖着）兵而走 2。

11、寡人之于国也,孟子,孟子,孟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。,千秋亚圣,孟子,(约前372前289),目录,孟子、孟子简介词语讲解分析结构语言现象典型例题,孟子,孟子名轲，字子舆，邹人（今山东邹县），生于战国诸侯混战最激烈的时期。三岁时父亲逝世，孟子便与母亲相依为命。孟母非常疼爱自己的儿子，曾经为了替孟子找一个舒适的学习环境而三次搬家。孟子自小便受严格的管教，据说他。

12、高中语文必修第三册,散文追求的是一种意境，表现的是一种情怀，传达的是一种美感。中国古代散文大多用理性思维贯注全文。聆听济世忠告，感受古人的襟抱与睿智。,孟子散文说理形象，论辩有力；荀子散文体制宏大，逻辑性强；贾谊散文深切著明，说服力强；韩愈散文取精用宏，风格多样。阅读这些充满智慧的篇章，我们可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达见解和思想。,学法指南,重视诵读学习文言文，首先要读通顺、读流。

13、2019-2020年高中语文 3.1寡人之于国也练习题 新人教版必修3 一、 选择题（15分，每小题3分） 1、下列语句中，加粗字的意思相同的一项是（ ） A数罟不入洿池/数口之家可以无饥矣 B王好战，请以战喻/然而不王者。

14、2019-2020年高一语文 寡人之于国也 第一课时6 教学目标 知识目标 1.了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因。 2.背诵课文。 能力目标 1.掌握“数、发、直、兵、胜”在。

15、2019-2020年高中语文 4.1.2 寡人之于国也共3课时教案 苏教版必修4 一、教学目标： 1、了解文中的词类活用，归纳“数、发、直、兵、胜”等多义词的义项，掌握“直耳”“是也”“是何异于”几个句式。