1、上节课我们认识了什么长度单位。2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米 的实际长度。3、用直尺量一量数学书的长和宽。量一量物件的长度。认识直尺。竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线。竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线。阿福的新衣厘米、米的认识。青岛版小学数学一年级下册第八单元。请同学们来比较这两条花边。两条花边一样长。认识几。
第八单元阿福的新衣Tag内容描述：
1、阿福的新衣米的认识,复习：,1、上节课我们认识了什么长度单位？,2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米 的实际长度,3、用直尺量一量数学书的长和宽。,用以下的厘米尺，量一量物件的长度。,3,4,11,到底是1米，还是100厘米呢？,二、你说我讲,1小格的长度是1厘米。,1大格的长度是10厘米。,厘米,到底是1米，还是100厘米？,10厘米,1米=100厘米,二。
2、米尺,皮尺,钢卷尺,软尺,尺子的种类,厘米的认识,青岛版一年级下册第八单元,1,0,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,cm,认识直尺,观察直尺，你发现了什么？,0刻度,竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线,数字从小到大的顺序排列的,0刻度标志着开始,cm厘米,认识1厘米,0刻度：表示起点,你能找出1厘米吗？,你还能找出。
3、阿福的新衣厘米、米的认识,青岛版小学数学一年级下册第八单元,信息窗一 统一长度单位,请同学们来比较这两条花边,哪条长?为什么?并和同桌说一说,你是怎么比较出来的?,两条花边一样长,花边不在一起的时候,我们怎样才能知道哪条花边长?哪条花边短?,现在手头上有这些物体做为测量工具，你们怎样利用这些物体来测量数学课本的宽？ 小组活动要求：由组长负责保管测量工具,组员到组长领取喜欢的工具进行测量.组。
4、阿福的新衣,厘米的认识,认识直尺,观察直尺，你发现了什么？,竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线,数字从小到大的顺序排列的,0刻度标志着开始,cm厘米,cm,cm,认识1厘米,0刻度：表示起点,你能找出1厘米吗？,你还能找出1厘米吗？,这都是1厘米,生活中的1厘米,图钉的长度是1厘米,手指的宽大约是1厘米,认识几厘米？,认识几。
5、厘米和米,复习要点：,1. 通过以前的学习我们认识了哪些长度单位？,2.知道1米=100厘米，100厘米=1米 3.米和厘米的简单计算,阿福的新衣,量一量小朋友们的一拃有多长？,手掌宽大约（ ）厘米,动手量一量,做一做,说一说，下面哪一种量法对。,动手画一画,1.画一条长4厘米的线段 2.画一条比7厘米少2厘米的线段 3.画一条比3厘米多5厘米的线段,温馨提示：先想一想你打算怎样画？,用以。
6、米的初步认识,米，用字母表示为m,1米=100厘米,感受1米的大小,思考：,什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？,一些比较短的东西在测量时用厘米作单位，比如我们的铅笔盒、小刀等。 而一些比较长的东西在测量时用米作单位，比如我们的教室、操场等。,填上合适的单位：,1.一本笔记本宽16（ ） 2.一棵大树高约5（ ） 3.一块橡皮长约4（ ） 4.一根跳绳长约2（ ） 5。
7、阿福的新衣,-厘米、米的认识,青岛版一年级数学下册,一、教学内容,厘米、米的认识，线段的认识 进率 测量,二、教材地位,起始单元 认识长度单位的基础 认识面积、体积单位的基础 认识“线”的基础,信息窗1,内容： 统一长度单位的必要性 厘米的认识 线段的认识 测量,教学建议,重视体会统一长度单位的必要性 尊重经验 重视估测教学 强化想象训练 ，发展空间观念 把握好线段教学的分寸,老师的问题,1。