5.1物体的质量教学设计

1、5.1 物体的质量教学设计【一、教学目标】1 理解质量的概念2 知道质量的单位，及各单位间的换算3 理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量4 熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量【二、教学重点与难点】对质量的概念的理解和学会正确使用托盘天平。【三、教学方法】：观察法。

2、5.1物体的质量课件篇一：5.1物体的质量 教 学 设 计 课 题： 5.1 物体的质量 谯城区十九里中心中学 叶李丽 篇二：5.1物体的质量 说课稿 5.1物体的质量说课稿 5 号选手 各位评委老师，上午好我是5号参赛老师。我说课的题目是。

3、5.1 物体的质量 导学目标 1.初步认识质量的概念。 2.知道质量是物体的基本属性。 3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 重难点 教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测。

4、第五章我们周围的物质5 1 物 体 的 质 量 二 栏目导航基 础 过 关课 堂 巩 固课 后 进 阶能 力 提 升 基 础 过 关 天 平 砝 码 游 码 水 平 零 刻 度 线 平 衡 螺 母 左 右 砝 游 砝 码 游 码 课 堂 巩。

5、 物体的质量及其测量 教学设计 一 教学内容分析 本节主要讲述了物质世界中所有物质都具有的一个属性 质量及其测量方法 同时讲述了天平这一质量测量仪器 质量的学习为后面学习密度打下基础 所以这一内容是本节的一个。

6、5 1 物体的质量 一 学情分析 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡 形象思维能力较强 逻辑思维能力发展水平不高 对于物体的质量 学生已有一定得日常生活常识 已初步掌握了质量单位的换算 同时学生动手操作能力和欲望。

7、 第二节 物体的质量及其测量教学设计 教材分析 本节的主要教学内容是质量的初步概念单位和托盘天平的使用方法。对于质量的概念只要求学生初步认识，理解质量与物体的形状状态和所处的位置无关；由于学生的生活经验较少，对质量的大小缺乏感性认识，应添加。

8、 3.5物体的内能第一课时 教学设计 三合中学 刘东升课题物体的内能教学目标（一）知识与技能1通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。2通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能；能判断物体内能是否发生改变和用什么方法改变内能；了解热量的概念。（二）过程与方法1通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力。

9、 课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 物体的密度 6.3物体的密度课时1 课时 目 1. 体验科学探究的过程， 了解科学探究的重要特征， 体验科学探究所带来的标 乐趣。 表 2通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。 述 。

10、观察物体的数学教学设计观察物体的数学教学设计1.正确辨别从不同位置生1：我最喜欢正面的，站在她的前面，拍的是她的正面。生2：我最喜欢侧面的，站在她的旁边，拍的是她的正面。2.导入新课。讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体。

11、 认识图形一教学设计 邹城市田黄镇西罗小学 潘玉珍 教学内容：人教版一年数学上册第四单元认识图形一3435页教学目标：1让学生通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体正方体圆柱球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2培养学生动。

12、浩瀚宇宙里有什么？,世界是物质的， 物质是运动的,第六章 我们周围的物质,从生活走向物理 从物理走向社会,课题：5.1物体的质量,木 纸 肌肉、骨等,物质,一个物体可以由_组成,也可由_组成.,请同学们仔细观察物体,这些物体分别由是什么组成?,一种物质,多种物质,物体,物体,(A)课桌 (B)铁锅 (C胖子,(a)板凳 (b) 铁勺 (c)瘦子,木 铁 肌肉。

13、物理初二下苏科版6.1 物体的质量教学设计教学目标： 1. 知识与技能了解质量的初步概念，明白质量的单位并会进行换算。明白质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状状态位置而变化。了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘。

14、青岛版六年级科学物体的运动方式教学设计教案背景：在日常生活中学生对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，但认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚。本教案的设计，重点抓住学生认识模糊的地方，化复杂为简单，引导学生利用各种不同的实验器材观察、感知、认识、分析它们的运动方式及其特点。教学课题：物体的运动方式教材分析：本课是青岛版科学六年级上册物体的运动单元的。

15、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持物体运动状态的改变教学设计教学目标：一.知识目标：1 .知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变.2 .知道力是物体运。