2022年三年级品德与社会下册 愿我们的社区更美好1教案 冀教版

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2022年三年级品德与社会下册 愿我们的社区更美好1教案 冀教版学情分析每个人都有较为固定的生活环境,学生也不例外,但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹,平常他们也不太在意身边的变化,加上他们年龄偏小,社会阅历不丰富,不知道过去的生活环境是什么样的,对生活的地方没有去深入认识的意识,所以,帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实,生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量;,三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识,让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方,感受社区环境的变化,有益培养学生热爱生活环境的美好情操,而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾,学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力,感知社会环境与自己生活的关系,树立学生关注社区环境的主人翁责任感,通过调查参观等到一系列的实践活动,学生的认识水平和能力水平将会有所提高,同时培养学生的社会服务意识和社会责任感,促进学生社会性的发展。教学目的:通过为社区设计蓝图等活动,培养学生的语言表达能力和创造力,通过为社区的未来提建议,培养学生的积极参与社区建设的意识,增强学生的公民责任感。教学课时:1课时教学过程:一、导入谈话:社区的发展靠大家的智慧和努力,作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二、新课:活动(1):为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言,再把好的建议写下来活动(2):设计发言提纲,在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动(3):为社区设计美好蓝图。发挥你的聪明才智,和创造力,为社区未来的居住环境,服务设施,娱乐场所,教育设施等进行设计。学生设计蓝图,教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。附送:2022年三年级品德与社会下册 愿我们的社区更美好教案 冀教版学情分析每个人都有较为固定的生活环境,学生也不例外,但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹,平常他们也不太在意身边的变化,加上他们年龄偏小,社会阅历不丰富,不知道过去的生活环境是什么样的,对生活的地方没有去深入认识的意识,所以,帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实,生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量;,三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识,让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方,感受社区环境的变化,有益培养学生热爱生活环境的美好情操,而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾,学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力,感知社会环境与自己生活的关系,树立学生关注社区环境的主人翁责任感,通过调查参观等到一系列的实践活动,学生的认识水平和能力水平将会有所提高,同时培养学生的社会服务意识和社会责任感,促进学生社会性的发展。教学目的:通过为社区设计蓝图等活动,培养学生的语言表达能力和创造力,通过为社区的未来提建议,培养学生的积极参与社区建设的意识,增强学生的公民责任感。教学课时:1课时教学过程:一、导入谈话:社区的发展靠大家的智慧和努力,作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二、新课:活动(1):为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言,再把好的建议写下来活动(2):设计发言提纲,在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动(3):为社区设计美好蓝图。发挥你的聪明才智,和创造力,为社区未来的居住环境,服务设施,娱乐场所,教育设施等进行设计。学生设计蓝图,教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。
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