2022年三年级品德与社会下册 为你介绍我们的学校 1教学反思 苏教版

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资源描述
2022年三年级品德与社会下册 为你介绍我们的学校 1教学反思 苏教版教学目标:1知识目标:通过本课学习,初步感知学校的概况和发展变化并能简单介绍;2情感目标:通过图片展示,活动等途径,让学生在感性认识学校的基础上,使其感受学校的精神文化,激发学生的亲近感,自豪感。3行为目标:增强学生的主人翁意识,积极参与到学校的建设中来。为学校设计校徽,为学校建设提建议等。教学反思:介绍我们的学校是品德与社会三年级下册第二单元的内容。对于学生来说,学校是他们重要的生活、学习的场所,应该是他们生活的“乐园”,也应该是一个充满温情、具有文化氛围,能够体验到爱与尊严的地方,而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。在上课之前,我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如:不同地区的学校,要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料,以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息,可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校,搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校,搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。这样,就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。我强调孩子们分小组搜集信息,培养他们合作学习的精神。因此,学生在交流讨论,对学校地理位置、学校环境、学校设施、学校荣誉等方面了解的很清楚,这不仅培养了学生的探究兴趣,丰富他们的感受,而且提高了他们的认知能力,更让他们对学校产生亲切感和归属感,帮助他们在学校健康、愉快地生活和成长。有了课前教师有目的地指导,和学生主动探究、参与学习的过程。在课堂教学中,学生分组进行汇报交流,生生之间、师生之间共同学习、交互作用也就变得十分自然。从今天的课堂中我发现学生已成为真正的主人,所以引导学生在这一基础上产生主人翁的意识,自觉为学校的发展做些力所能及的努力。附送:2022年三年级品社下册 第一单元社区是我们的大家庭教案 鄂教版单元目标:1情感、态度、价值观:感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐,爱护社区公用设施,主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们,珍惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。2行为与习惯:养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾,自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯,关心社区建设,积极为社区公益事业出谋献策,做社区建设的小主人。3知识与技能:知道社区是人们共同生活的家园,了解社区的特点及发展变化,喜爱并保护社区的环境,能正确使用社区的各种公益设施,为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境,感受不同地区的社区文化。教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。4、了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。教学课时:7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一 我们生活的社区目 标:1、知道社区是人们共同生活的地方,认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会自觉使用这些公用设施。2、了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友益,提高生活质量。4、了解城乡之间的不同特点,感受其不同的社区文化。第一课时内 容:我家在这里教学重点:认识并了解自己的社区,理解社区的概念,并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。难 点:了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。教学准备:1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况,它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。教学方法:讲授法,讨论法活动过程:一 谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?2、让学生说说我们身边都有写什么?二 社区里有什么1、说说自家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢?三 社区里发生了什么变化?1、比一比:社区里多了什么变化?2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化四 社区的日常生活1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么?2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区?2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?3、比一比:城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结:社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福,电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题第二课时内 容 我喜欢社区里的目 标:了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动,让学生在活动中学会做人,学会合作。了解自愿者活动的积极意义,鼓励学生加入自愿者的行列中,成为公益事业的热心人。重 点;帮助学生认识自己的居家环境,发现社区的人文之美,实现资源共享,交流各自喜欢的社区活动,激发学生对社区的热爱情感,从我做起,珍爱绿色家园,创建和谐社区。培养学生能通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。难 点:帮助学生认识自己的家居环境,发现自己社区的文人之美。从我做起,珍爱绿色家园,创建和谐社区。课前准备:搜集一些有关社区的资料教学方法:讲授法、讨论法活动过程:1、活动导入:今天我们举行一次“社区家庭会”,第一个项目是“齐心协力三人四足障碍赛”,请同学们自由组成“三口之家”参与活动。2、同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内,向同学介绍我喜欢的社区活动。3、选择优秀活动在全班表演,并向大家推荐,如健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑等。4、全班同学选择自己喜欢的社区活动,大家一起学,一起玩。教师小结:社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了许多快乐,还增进了邻里之间的了解和感情,提高了人们的生活质量。课后拓展:组织学生收集一些农村社区和城市社区的资料办一期展览。 第三课时社区的变化目 标:通过调查、访问、查资料等方法,探究社区的发展变化,体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果,从而激发对社区的热爱之情。通过调查访谈、撰写调查报告等一系列的活动,培养学生的社会活动能力及团结协作的精神。重 点:通过教给学生探寻社区变化的方法,引导学生参与社区调查的实践活动,从而切身感受社区的变化与发展,并增对社区的热爱之情。难 点:感受到社区的变化与发展,增进对社区的热爱之情。教 法:实践法、讲授法活动准备:搜集社区过去的有关图片,或访问身边的长辈本社区从前的情况。教学过程:1、阅读调查报告:组织学生阅读教科书11页调查报告,然后小组讨论,了解社区的变化有哪些方法。2、全班交流:教师及时归纳调查方法。(1)、拟定调查提纲(2)、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问,了解社区的发展历程,查阅有关的照片及文字资料,对比今昔的变化。(3)、做好访谈记录(4)、学习撰写社区调查报告。3、拟定小组调查活动方案,方案中要有调查的时间,调查成员及分工,社区的名称、地址及方法等内容。4、选择有代表性的活动方案,在全班交流,老师及时肯定每项活动的长处,引导大家互相学习。5、外出进行社区调查。6、汇报交流社区变化的成果,感受社区发展的成就,激发学生对社区的热爱。7、教师小结:社区是我们共同第一流生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了许多方便,社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。从社区的变化中,我们更看到社区的发展,我们的生活水平在一天天提高,社区是我们值得珍惜的家园。 2、我们身边朋友活动目标 1、知道社区是我们共同的家园,养成文明生活的习惯,增强保护社区环境的责任感和能力,为社区建设献一份力量。2、知道社区公用设施给人们生活带来了便利、提供了保障,是我们的朋友。3、养成爱护他们公用设施,保护公共卫生的好习惯,不乱扔垃圾,不损坏公用设施。第一课时帮助了我们教学难点:让学生认识生活中的公用设施,知道这些公用设施的作用。重 点:认识公用设施,知道其作用。了解身边的公用设施。课前准备:拍摄有关社区的公用设施的变化的录像,制作社区的公用设施的课件,准备小小画板功劳薄,教学方法:讲授法、讨论法要 求:让学生们了解自己生活周边的公用设施,知道它们对人们生活的作用以及带来的方便。在教学中要充分让学生讨论,教师对学生说出的公用设施要给予一定的肯定。活动过程 :1、小组活动:在我们生活的社区中,有哪些身边的朋友?根据它们的形状及作用,编成谜语让同学们猜一猜。小组间开展找朋友竞猜活动,比一比看哪一组编的谜语最多,找到的朋友最多。2、全班交流:讲述我和朋友之间的故事。身边的这些朋友与人们朝夕相处,“朋友给大家提供了不少的帮助,一定有许多故事”,把印象最深的故事讲给小朋友们听一听。3、朋友的功劳薄:为表达对朋友的感激之情,将自己所熟悉的公用设施及其作用,列成一个表,编成朋友的功劳薄。为表达对“朋友|”的感激之情,可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些,可写也可以画。4、将同学们的作品汇集起来,办一个功绩展在教室时展出。5、教师小结:社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便,很难想象离开了他们,我们的生活将会怎样,它们可真是我们离不开的朋友,因此,我们更应该爱惜它们,给它们以回报,也是让我们的生活更加快乐。 第二课时二、公用电话的诉说教学目标:1、了解公用设施受到破坏的后果。2、增强保护公用设施的责任感,为创造美好生活出一份力。教学重点:增强保护公用设施的意识,能用实际行动去保护公用设施。教学难点:进一步感受公用设施对我们的作用,增强保护公用设施的意识,用实际行动去保护公用设施。课前准备:课前对社区及周边的公用设施进行调查,了解公用设施损坏状况及原因。活动过程:1;听故事谈感受:用表演或图片的形式,深动地展示:公用电话的诉说的故事内容,以感染学生,使之产生内心的共呜。2、全班讨论:如果我是部电话,我受到这样的虐待,我会怎样?3、教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果,组织学生交流社共调查动活情况,了解各社区公用设施受损情况。4、小组讨论:怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”活动。如给居委会伯伯、阿姨写信。开展社区环境宣传活动等。5、组织学生展开想象,畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施,把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。6、办一次未来社区展,展现学生对未来社区美好的好的幢憬。7、教师小结:社区公用设施给我们生活带来许多便利,是我们的朋友,爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任,优美的社区环境是社区文明的窗口。 3、不一样的社区目 标:1、知道我国地域辽阔,不同地区、不同民族,人们生活习惯不同,生活的社区也各具特色。2、感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。教时安排:二课时第一课时一、祖国各地的社区目 标:了解我们的国家及其地域的部公特点及社区的风情。重 点:知道我国地域辽阔,各地因为环境不同,文化不同,社区的特点也有不同。难 点:了解各地社区的不同特点。课前准备:收集各地社区的图片资料。教学方法:讨论法,讲授法活动过程:1、图片导入:教师展示教科书中的一组不同地区的图片,我国地域十公辽阔,不同的地区,不同的民族,人们生活的社区也不同,你能讲几个这样的社区各自怕特点吗?猜后猜,它们是哪里的社区?沿河而居,以水为路是江南水乡社区的特点;依山而建,错落有致是四川山地的社区的特点;绿树红瓦,碧海蓝天是青岛沿海社区的特点;以土为墙,聚族而居是福建古老社区的特点。2、小组交流:同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片,比较不同地区社区的特点,分析其形成的原因,感受不同地区社区文化之美。3、全班交流:讲述我最喜欢的社区风情故事。 根据自己旅游经历或收集的资料,讲述一个自己最喜欢的社区风情故事,感受不同地区社区的文化。根据学生的介绍,重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式,感受少数民族的社区文化。4、风情展览:用自己收集的图片,在黑板上办一个各地社区风情展览。5、教师小结:我们的祖国地域辽阔,民族众多,各地的风土人情形成了各地各具特色的社区文化,这是民族智慧的结晶。 第二课时二、国外的社区重 点:了解国外社区的不同特点及知道他们这些特点形成的原因。难 点:知道国外不同社区形成的原因及特点。课前准备:上网或查阅图片、文字资料,广泛观赏国外社区的风情,感受不同国家的社区文化风情。活动要求:学生在课前做好充分的准备,大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点。感受不同国家的社区文化,锻炼自己收集和整理资料的能力。教学方法:讲授法,讨论法教学过程:1、谈话导入:我们知道不同的地区,不同的民族,人们生活的社区风格,社区文化也迥然不同,走进不同国家的社区,想必一定异彩纷呈。2、小组活动:组织同学们在小组内交流自己收集的资料,并将自己收集的资料办成小报。在活动中教师要指导学生根据自己收集的资料,交流对不同国家社区的感受。3、展示成果:全组同学一起将本组的成果贴在教室里,向全班同学展示,并介绍本组活动的感受及体会。4、欣赏美文:引导学生用自己喜欢的方式朗读美文,可以个别朗读,也可以自由组合成一个小组朗读,开展小组及个人朗读比赛,通过朗读感受社区的美及社区人们心灵的美。5师小结:不同国家、不同民族,由于人们生活环境不同,生活习惯不同,生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化,具有无限的魅力,召唤着我们去探寻、同学们在课后可作进一步的研究。 教学反思我在本节课的教学过程中,引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境,用自己的眼睛去观察,去发现,用自己的心灵去体验,去感悟。充分地利用了社区的文化资源,使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动,更为自主的参与,所获得的教育远胜于平铺直白的说教。 1、在教学中,我以学生的生活经验为基础,结合学生的生活实际组织教学,较好的激发了学生的学习兴趣。 2、通过讨论活动,引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学,一方面拉近了学生与教学内容的距离,另一方面,通过探究,帮助学生寻求解决问题的方法。 3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划,使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教,使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验,提高教学的实效性。 4、构建了开放的课堂,为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中,学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象,在讨论的基础上合作完成实践活动。
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