四上第2课 设置文字格式 教学设计

课题四上第2课 设置文字格式教学目标1.通过修改范例作文，理解“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点难点重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：根据文本内容设置文字格式，注重整体效果。教学准备1.范例作文（已完成格式设置和未实行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教师活动学生活动设计意图一、引入1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。2、创设情境，导入新课。屏幕投影招聘：养正校刊小编辑要求：具有一定的文字编辑水平、审美水平和创新思维对象：年级不限教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察水平和审美水平。展示两篇文档（一篇文档没有实行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？ 教师总结并布置今天的任务 任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。二、讲授新课任务一：设置字体、字号、字形屏幕投影对给定的文章未来日记实行字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组实行评价，指出优缺点。教师巡视指导可能出现的问题：无法对文字实行修改，为什么呢任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。你有什么好主意？ 屏幕投影要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。谁来演示一下操作步骤：我们来比一比哪个小组最选完成这个任务。表扬最先完成的一组。如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？任务三、拓展练习：刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了养正校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的实行美化，除了用上今天学到的，你还能够用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。屏幕投影：美化文章学游泳，比一比谁的编辑水平最强。展示学生作品，并指导学生评价。三、课堂总结老师：今天学了什么？出示课题美化文章的最常用的方法设置字体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习，老师相信大家都能够作为一个合格的小编辑。学生连词成句学生积极参与学生回答小组讨论，字体、字号、字形、颜色不同，效果不同小组内共同学习，自学试做。组长负责检查后推举一名学生汇报学习心得并上来演示。在WORD操作中需先选中后操作。利用“格式”工具栏中按钮能够改变文字的颜色学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。学习竞赛选择其他颜色。让会操作的学生示范学生练习由学生评价，指出优缺点。设置字体、字号、字形、颜色，激发学生兴趣，强化“选定”操作通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比较让学生了解本节课的学习内容，明确学习的重难点。有很多学生已经会设置字体、字形和字号了，能够通过他们自己动手、总结发挥他们自学的水平、解决问题的水平。让学生自己主动学习，还能够调动他们的积极性，让学生带着问题主动学习。在教师的引领下、学生示范下、在竞赛模式中学生完成任务。竞赛模式能够调动学生的积极性，让每一个学生都参与进来，面向全体同时促动每个学生的主动发展。让会的同学演示，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。将自己的作品展现出来，任由同学评说，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将操作技能技巧大胆地展现出来，整个课堂气氛活跃，学生的信息素养得到了进一步的提高。通过拓展练习，巩固前面所学知识，并且让学生思考除了讲过的方法还有没有其他的方法，调动学生的创新思维能力、主动探索新知识和解决问题的能力。