给教师的建议幻灯片

12021/8/2一、教育是什么？一）、教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。这样，作为人类存在的不可或缺基础的科学思维方式，应该在一个自身有限范围人的生成造福，相反，对人的本体的追问则是人的深度价值所在。二）、教育者不能无视学生的精神状态和现实处境。三）、教育是人的灵魂教育。 雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯什么是教育什么是教育22021/8/2二、教育者应该关注什么？一、占据你的注意中心将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应该努力向他攀登。二、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。 苏霍姆林斯基给教师的建议32021/8/2三、教育的局限是什么？教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能认识到自己天分中沉湎的可能性，因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。 德卡尔雅斯贝尔斯著，什么是教育认识学生，教育学生，最为重要的就是以青少年身心发展特点和规律来认识学生，以一种教育规律来教育学生，以一种人才成长规律来培养学生。这就要求教师要理性的教育学生，尽量避免感情用事。42021/8/2四、关注青少年青少年时期容易出现的问题如下：青春期强迫症、挫败症、网瘾、社交恐惧症、逆反心理、孤独心理、早恋心理、焦虑症教师应该如何帮助其调节呢？ 综合调适 认清理想和现实的差距 学习人际交往 丰富业余生活52021/8/2五、用艺术的手段去感染学生一、教育如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。二、如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有优势；如果在你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者的面前。三、如果你不会任何乐器，那么在你手上和心里就应当有另一种对人的心灵施加影响的强有力的手段这个手段就是艺术。 苏霍姆林斯基给教师的建议 62021/8/2艺术是什么？艺术知识所以存在，就是为了使人恢复对生活的感觉，就是为使人感受到事物，使石头显示出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物，而不仅仅是知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间的长度，因为感觉过程本身就是审美目的，必须设法延长，艺术是体验对象的艺术构成的一种方式，而对象本身并不重要。 施克洛夫斯基72021/8/2怎样用艺术的手段感染学生？一、在2008年举行的“情境教育国际论坛”上，情境教育被许多中外专家赞誉为“回应世界教改的中国声音”；二、在今年9月9日，在庆祝第三十个教师节表彰大会上，国家级教学成果奖首次亮相，而荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖的是李吉林李老师的“情境教育实践探索与理论研究”。82021/8/2情景教育主旋律情景教育主旋律儿童“快乐、高效”学习全面发展情境操作五原则情境操作五原则主动性美感性创造性教育性实践性情境教育五要义情境教育五要义以“美”为境界以“思”为核心以“情”为纽带以“儿童活动”为途径以“周围世界”为源泉情境教育四特点情境教育四特点形真情切意远理寓其中情境教育三部曲情境教育三部曲情境教学情境教育情境课程儿童学习五策略儿童学习五策略儿童至上以情激智以美育美学用结合链接生活92021/8/2情境教育实践探索与理论研究她有哪些教学手段呢？上课时她会播放音乐，让学生欣赏图画，有时还带领学生走出学校，走向大自然等等。正如她所说：“我自己也没想到，因为艺术的介入，语文课还可以上得这么精彩，我和孩子们完全沉浸在美的教学情境中，有时甚至达到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“实践”、“学习”、“概括”，李吉林老师认识到，学生学习语言文字的过程，是让世界呈现在他们面前的过程，同时也是让他们进入世界，进入社会生活，进而渐渐长大的过程。102021/8/2 总结作为21世纪国家教育事业的接班人，我们要认识到作为教育者，最重要的是关注学生心理发展状态，利用艺术的手段向学生传递生命的气息，唤醒学生天分中沉湎的部分，促进学生的发展。112021/8/2122021/8/2部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！