江西省广丰县实验中学九年级语文上册 24《出师表（适用）》课件 新人教版

出 师 表译文译文作者作者 阅读阅读2 2阅读阅读 1 1 阅读阅读4 4阅读阅读3 3 书法书法教学目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。重难点： 1、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 课时安排：课时安排：3课时课时返回上页 下页 诸葛亮（诸葛亮（181. 234），字），字孔明孔明，号号卧龙卧龙，琅邪琅邪阳都阳都（今（今山东山东临沂市临沂市沂沂南县南县）人，）人，汉族汉族，三国三国时期杰出的时期杰出的政政治家治家、战略军事家。、战略军事家。蜀汉蜀汉丞相丞相。谥曰。谥曰忠忠武侯武侯。 蜀蜀 相相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。返回上页 下页 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。返回上页 下页 成都武侯祠成都武侯祠诸葛亮像诸葛亮像功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 杜甫返回上页 下页 诸葛亮年谱诸葛亮年谱 1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的天下之计，即著名的“隆中对隆中对”。旋即出山辅。旋即出山辅助刘备。助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。为武乡侯，领益州牧。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。岁：诸葛亮向后主刘禅呈交岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表出师表进行北伐。进行北伐。岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。自贬为右将军，行丞相事。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位恢复丞相职位。蜀。蜀建兴年。建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮再次北伐。岁：岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。成都武侯祠返回上页 下页 成都武侯祠成都武侯祠返回上页 下页 湖北襄阳古隆中武侯祠返回上页 下页 湖北襄阳古隆中诸葛草庐返回上页 下页 河南南阳卧龙冈武侯祠返回上页 下页 河南南阳卧龙冈武侯祠返回上页 下页 陕西汉中诸葛亮墓返回上页 下页 关于关于“表表”“表表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。说作者的请求和愿望。“表表”的基本特征的基本特征是是“动之以情动之以情”。出师表是诸葛亮出师表是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。（刘后主）的呈文。返回上页 下页 岳飞书出师表返回上页 下页 朗读课文正音返回上页 下页 朗读，正音：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。返回上页 下页 cshfis朗读，正音：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。返回上页 下页 zhzngp朗读，正音：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。返回上页 下页 ywizbqu朗读，正音：将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。返回上页 下页 hngli朗读，正音：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。返回上页 下页 qng tuhunzhng朗读，正音：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。返回上页 下页 wiwng朗读，正音：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。返回上页 下页 sshnrng 朗读，正音：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 返回上页 下页 jizushngt返回上页 下页 疏通文句读懂课文第一自然段按课本注释学习加红色词语 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。返回上页 下页 过分地看过分地看轻自己轻自己堵塞，阻塞堵塞，阻塞译文译文先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。返回上页 下页 返回上页 下页 疏通文句读懂课文第二自然段按课本注释学习加红色词语 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。返回上页 下页 表明，表明，显示显示返回上页 下页 译文宫廷中和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。 疏通文句读懂课文第三自然段返回上页 下页 按课本注释学习加红色词语侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。返回上页 下页 因此因此谦称谦称无论无论广大的，广大的，许多的许多的返回上页 下页 译文侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。疏通文句读懂课文第四自然段返回上页 下页 按课本注释学习加红色词语将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。返回上页 下页 通晓，精通通晓，精通军队军队返回上页 下页 译文 将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。返回上页 下页 疏通文句读懂课文第五自然段按课本注释学习加红色词语 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。返回上页 下页 的原因的原因衰败衰败痛心和痛心和遗憾遗憾返回上页 下页 译文（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。 返回上页 下页 疏通文句读懂课文第六自然段按课本注释学习加红色词语 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。返回上页 下页 随便随便出大名，出大名，做大官做大官因为因为到到去，去，拜访。拜访。返回上页 下页 译文 我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。疏通文句读懂课文第七自然段返回上页 下页 按课本注释学习加红色词语先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。返回上页 下页 见效果，见效果，实现实现以至以至兵，武器。兵，武器。甲，装备甲，装备但愿但愿洛阳洛阳的办法的办法返回上页 下页 译文先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。疏通文句读懂课文第八自然段返回上页 下页 按课本注释学习加红色词语愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 返回上页 下页 效果，引效果，引申为任务申为任务见效果，见效果，实现实现告慰告慰发扬道德发扬道德禁不住禁不住忍不住忍不住泪泪落返回上页 下页 译文希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。 理清全文思路,理解背诵: 一（1-5段）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 二（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。 三（8、9段）明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，结束全文。思读课文思读课文,理解文意理解文意:返回上页 下页 1、诸葛亮向后主提出了哪些建议？（请用课文原、诸葛亮向后主提出了哪些建议？（请用课文原句回答）句回答）诸葛亮向后主提出了以下建议：诸葛亮向后主提出了以下建议：诚宜开张圣听诚宜开张圣听昭平明之理昭平明之理宫中之事，悉以咨之宫中之事，悉以咨之营中之事，悉以咨之营中之事，悉以咨之亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人托臣以讨贼兴复之效托臣以讨贼兴复之效2、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？它们之间、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？它们之间有什么联系？本文陈述的重点是什么？有什么联系？本文陈述的重点是什么？这些建议可概括为两大方面：国内政事、北伐之举。这些建议可概括为两大方面：国内政事、北伐之举。“修明政治修明政治”是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然回岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然回受到影响，可见治国大计和政事安排正是为了出师北伐。受到影响，可见治国大计和政事安排正是为了出师北伐。3、就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最重要的？为什么？ 就国内政事的安排，诸葛亮提出了3条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。核心是亲贤远佞。首揭首揭“开张圣听开张圣听”，以打开进言之路。在打开忠谏之路的前提，以打开进言之路。在打开忠谏之路的前提下，谈执法下，谈执法“公明公明”，先总提后分述，扣紧，先总提后分述，扣紧“开张圣听开张圣听”的精的精神。宫中之事，向郭、费、董这些志虑忠纯之士请教；营中之神。宫中之事，向郭、费、董这些志虑忠纯之士请教；营中之事，向向宠请教。最后提出亲贤远佞。三项建议，既独立成项，事，向向宠请教。最后提出亲贤远佞。三项建议，既独立成项，又相互联系，广开言路是前提，执法公明是关键，亲贤远佞是又相互联系，广开言路是前提，执法公明是关键，亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：三顾茅庐三顾茅庐返回上页 下页 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受命于败军之际，奉命于危难之间。受命于败军之际，奉命于危难之间。返回上页 下页 找出本段的两个对偶句（亦名句）。 以陈情的方式为以陈情的方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。因因为自叙身世是为了突出先帝三顾之恩，而为自叙身世是为了突出先帝三顾之恩，而出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业，报出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业，报答先帝知遇之恩。答先帝知遇之恩。返回上页 下页 作者自叙身世，追念先帝的三顾之恩，目的是什么？刘备在临死的时候，把国家大事托付刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从汝与丞相从事，事之如父。事，事之如父。” 返回上页 下页 “临崩寄臣以大事”指的是什么事？赏读课文，品味“以情动人”： 全文以议论为主，辅之以叙事、抒情，叙事中带有浓厚的抒情色彩。试从文中找出具体内容谈谈你的看法。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻神卦，水面偏能用火攻。三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设排八阵：摆设八卦阵八卦阵五太原：诸葛亮出征时病死的地方五太原：诸葛亮出征时病死的地方 点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩报答刘备三顾茅庐的知遇之恩作业背诵 默写返回上页 下页 写作练习请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，或制作一个网页。返回上页 下页 反思： 封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如后出师表中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。