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学生之间起“花名”心理案例分析初中生互相乱起绰号, 互相取笑戏弄, 互相争执打斗这都是屡见不鲜、 令人烦恼的琐碎之事,如果对此事件不深究原因、不发现联系,往往就会就 事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚,治标却不治本,顾此而又失彼, 问题 总是层出不穷,大有 “野火烧不尽,春风吹又生 ”的汹汹来势,而教师只 有到处灭火、疲于奔命,应验 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 ”的悲壮描 叙了。 所幸的是一次偶然的机会使我终于悟出其中玄机。某天课间休息,我下到教 室巡查,接到班干汇报:刚才有人打架,我找到打架的两位学生 刘智铎和冯磊,查明事情的起因与经过: 大个子刘智铎无缘无故地逗惹小个子冯磊, 将冯磊按倒在地,还骑在冯磊身上,冯磊忍无可忍地予以还击,刘智铎于是 就“理所当然 ”地动手打人。事后,刘智铎还气鼓鼓地申辩: “我原来是和他开 玩笑的,后来他打回我, 所以我才打回他! ”站在一旁的小个子刘海波看不惯 刘智铎的所作所为,气愤地指责他: “你就是仗着自己大个,欺负人家冯磊! “刘智铎闻此勃然大怒: ”欺负你又怎样?你敢和我打吗?! 刘海波难咽恶气, 不甘示弱, 一时之间眼看又要爆发一场打斗。 我厉声喊止刘智铎, 令其蹲下, 刘智铎蹲下之后,愤愤不平地抱头哭泣。刘智铎的反常表现引起我的重视: 为什么刘智铎从始自终没有任何愧疚?为什么刘智铎欺人在先反而愤愤不 平?为什么刘智铎原本横蛮无礼、 气势汹汹,转而变得抱头哭泣、 似有冤屈? 这时我的大脑中不断闪现出关于刘智铎个人资料的片断信息:刘智铎经常挑 逗骚扰女同学,经常与同学争吵、打架;刘智铎因其相貌而被同学乱起绰号 称为“猿某人”(即历史课本中所提的史前人类),常常被人取笑,他也常常 气愤至极;刘智铎身材高大、体格健壮,曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军;刘智铎原来学习成绩很差,后来经过家庭教师辅导,学习成绩突飞 猛进;刘智锋个性倔强、喜爱表现所有的信息汇合后,我心中已有结论, 决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。我走上讲台, 首先提出问题 :“为什么刘智铎要经常欺压同学呢? ”教室 里一片静寂。接着我请刘智铎同学站起来, 我一语惊人: “其实这是刘智铎同 学被扭曲的自尊心所驱使的, 而这一切又是同学们自己一手造成的! “全班愕 然,吸引同学们的注意之后,于是我分析道: “你想,刘智铎自恃身体强壮, 头脑不差,总想赢得别人的尊重和关注,总想在班级拥有自尊和地位,但同 学们却给他起个侮辱人格的 ,花名?,取笑他的长相,大家欢笑,而他痛苦、 愤怒、他那被扭曲的自尊心促使他要报复,要用暴力来换取别人的尊重,要 用骚扰来换取异性的关注,这一切都是同学们因为不会尊重别人而导致的恶 果!一句话,这一切全部都是拜你们所赐 ! ”此时,刘智铎原本充满敌意的目 光渐渐变得温顺平和, 而同学们的脸上也写满了人惭愧与内疚。 我趁热打铁: 班上还有哪些同学是有”花名加勺呢?还有我,还有我 ”同学们中不断有 人应答,我严肃地指出: “乱起,花名?的现象相当严重,除了刘智铎,还有彭 涛、周丹、杨天强、凌超等同学。他们同样在忍受着人格的侮辱。从今天起, 禁止起,花名?禁止喊,花名?”。同学们中又有人尖答: “以后不给喊了! ”然后, 我继续展开论述侮辱同学的危害: “例如邝超同学,个子矮小,口齿不清,大 家都戏弄他,欺负他,正是由于你们的侮辱,邝超的自尊心受到压迫,受到 扭曲,忍无可忍之时就会爆发,变成歇斯底里的 ,神经病 ?,那天面对刘海波 的挑衅, 邝超从书包中抽出隐藏已久的长刀, 发疯似地狂喊, 情绪极度冲动, 就是一个危险的信号。他会与你同归于尽,你们还敢欺负他吗?!最近发生 的石家庄大爆炸案就是一名心理长期严重扭曲的罪犯制造的悲剧。 ”此时,同学们表情严肃,心情沉重,接着我开始活跃气氛: “现在,我给大家 ,讲古 ?, 讲一个很久很久以前的故事。 ”同学们一阵好笑。 “齐国有一位叫夷射的大臣, 有一次,赴齐王的酒宴喝醉了,出了庭院,就倚靠在廊门。门房前来跪着请 求: “大人啊!不是还有剩酒吗?请赐在下吧! ”夷射一看,门房是受过刑只 剩一条腿的人,于是,夷射说道: “走开,受过刑的人,还敢向上讨酒喝! ” 说到这里,我故意停顿,问同学们: “你们知道夷射后来怎样吗? ”有同学猜 测: “他也被砍去一条腿。 ”我摇摇头否认: “不止,还要严重 ”,又有同学猜 测:“他被杀掉 ”,“对!他被杀掉,为什么呢?! ”我继续提问,同学们纷纷 乱猜:那个门房是皇帝的仔,是皇帝的爸 ”,我一一否认,同学们 江郎 才尽”、“黔驴技穷 ”之时,悬念由此形成,然后我调大家的胃口: “大家想不 想晓得呀? ”想“! ”同学们迫不急待地答道,我这才讲出故事的下半部分:“门房退下,等到夷射离开后, 他就在门廊下洒水, 弄成有人在此小便过的样子。 第二天早上,齐王走过庭院的时候,看到这个景象,于是厉声问道:,是谁居然在这里小便?! ?门房答道 : ,我没有看见,不过昨天夷射大夫在这里站过。 ? 于是齐王将夷射处以死罪。这个故事留给后人深刻教训:被侮辱后,心生怨 愤;待人无礼,引来灾祸。 ”最后,我在黑板上写下八个大字: “尊重别人, 保护自己 ”,以此作为本次发言的主题,告诫大家: “同学们,如果我们谨记 这一原则, 那么我们的生活就会少了许多烦恼、 少了许多 不幸,我们的生活 就会更加安宁、更加幸福,我们的社会就会更加安定、更加和谐,请大家记 下这一金玉良言吧。 ”同学们纷纷动手记在笔记本上、课本上, 覃现陆同学连 连点头称道: “我要记在心上。 ” 经过本次教育,基本上杜绝了班上乱喊 “花名”、取笑同学、欺负同学的不良 现象、争吵打架事件几乎不复存在,同学之间关系更加和睦、更加团结,个 人也在班级中获得空前的发展,原先自卑的同学找回了自尊、自信,冲动的 同学学会了理智、宽容,例如刘智铎同学原先倍受同学讥笑、轻视,后来竟 在贝贝牛奶实验公司”营销活动中,被同学们推荐为运输部副经理,连我也 始料不及,这足以证明同学关系的根本的改善,这也促使刘智铎个人精神面 貌焕然一新,热情高涨,性格变得开朗,处世更加积极。学生之间起“花名” - 心理案例分析生化组:朴仙丽2005 7
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