初二物理物质的三态 温度的测量教案

2.1 物质的三态 温度的测量教学目的：1、 了解物质有三种状态；2、 了解物质的三种状态可以相互转化；3、 了解物质三种状态的特征；教学重点：物质三种状态的特征，要让学生从生活中认识以及讨论中分析概括出三种状态的本质特征。教学难点：通过实验探究水的三态，并能准确描述教学过程一、引入：水是人类不可缺少的资源，今天我们就来讲水的状态变化及其特征。请你观察桌上的烧杯中有什么？（冰）二、新授：（一）、猜一猜：过一会儿冰会变成什么？（冰的状态会发生变化吗）（会变成水）要使这个变化过程加快怎么办？（加热）全变成水后继续加热呢？会有什么样的变化？（水会少；会烧干；会变成水蒸气）你怎么知道水蒸气的？水蒸气能看到吗？（学生回答）我周围的空气中有没有水蒸气？（有）气象台经常说的空气湿度即空气中所含水蒸气的多少。能不能看见？（不能。说明水蒸气是看不到的。我们看到的白气或烟是小水珠。）烧干了杯子里有水蒸气吗？有还是没有我们烧干了试试看。可是水蒸气我们看不见，怎样证明？（盖玻璃片）你怎么知道的？会看到什么？你想说明什么？为了缩短到烧干的时间，怎么办？（熔化后把水倒掉，剩杯壁的水加热。）请你注意： 水一烧干就把酒精灯熄灭，先看一看杯子里能不能看到什么？再盖上玻璃片，观察玻璃片上有什么？（二）、做一做：1、介绍酒精灯下面我们就来给冰加热。用什么加热？（酒精灯）酒精灯的使用很简单却有几个注意点，请你阅读书本后告诉我。（学生回答+动画演示+彩图观察）讲清 （1）、禁止用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯； （2）、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热； （3）、熄灭酒精灯时必须用灯帽盖灭，（盖一下再盖一下可不解释，或类比冬天瓶盖会拔不出来，埋伏笔以后会学）不能吹灭。 （4）、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖（桌上放湿抹布） 2、学生点酒精灯，给冰加热同时观察。四人一组。请你记录下你所看到的现象和你的疑惑即你想要知道什么？（你的问题是什么？） 实验后回答：a、 加热时冰发生了怎样的变化？（变成水直至烧干。）b、 烧干以后盖上玻璃片前能看见什么吗？（看不见）是不是没有东西呢？c、 盖上玻璃片后发现有什么变化？（小水珠）哪儿来的？（水蒸气又变成了水）。说明：烧干以后杯子中有什么？（水蒸气）水蒸气能看见吗？（看不见）d、 水蒸气变成了水，把这些水珠收集起来放进冰箱，会怎样？（三）、掌握它： 通过这个实验，你知道了什么？（冰、水、水蒸气可以相互转化）（四）、试一试： 问：水的状态能发生变化，其它物质的状态能发生变化吗？（学生举例）1、分组：教师介绍碘锤的注意点：a、 给底部加热，b、 加热到一般出现很浓气体时，熄灭酒精灯。c、 晃动一下，看到什么？没有液态，只有气态的碘。d、 紫色的气体要让它消失怎么办？（冷）怎么变冷？e、 在顶端滴一些水，手持平，不要让水滴出来；f、 看到什么？气态的碘又变成了固态的碘g、 加热后放在玻璃片上，以免烫伤桌子。h、 气态和固态的转化一定要经过液态吗？可以直接变成。2、演示： 试管中是樟脑丸粉末，又叫卫生球，学名是萘，给它加热，会有什么现象？（加盖不宜过紧）问：看到了什么？ 萘变成了液态的萘。（五）、掌握它：通过这些实验，你知道了什么？（物质的三态可以相互转化）（六）、议一议： 物体有几种状态？是不是一定（只）有三种？ 物体一般有固、液、气三态，这三种状态各有什么特征？（我们通常是根据什么来区分固、液、气三态的?）1、 四个同学一组来讨论；2、 学生回答，学生举例判断。3、 实物引导：水从量筒（贴胶布）到球形烧瓶到连通器，观察什么变了（形状），体积有没有变？再回量筒看一看。（没变）固体？（放不同容器中）气体？（气球）4、 总结，结合学生举例完成表格。再出示表格状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）固固定固定液不固定固定气不固定不固定（七）、练一练：1、分类：学生各抒己见。最后按照我们今天所学的来分。2、图片：这是什么态？（八）、请你来总结：今天你学到了什么？你还有什么问题？（九）、作业：1、阅读49信息库，有兴趣的可以上网查阅有没有其它态？ 2、预习温度计