资源描述
Unit 6 How do you feel ?第一课时教学内容:A Lets try/Lets talk教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思,并能正确发音。 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学难点:能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思,并能正确发音。教学方法:对话法教学准备:多媒体课件,单词图片教学过程:Step1Preparation1.Greeting2.Lets talk about our life.引用学过句型,操练交流。3、学习Lets try(1) 播放Lets try中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。(2)播放Lets try中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。Step2 Presentation1、完成Lets try后,教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答:they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教师呈现Lets talk 的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。4、角色表演,上台展示。Step4 Production我是情绪控全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:How does he she feel ?扩大操练范围。Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary:what have you learned today ?3、 Homework :1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
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