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左迁至蓝关示侄孙湘教学设计教学目标：1、 运用“动口读文、留心人世、诗联赏析、深情诵读”来学习本诗。2、 结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。3、 “以一学类”粗知贬谪诗的表达情感及写法。重点：1、运用“动口读文、留心人世、诗联赏析、深情诵读”来学习本诗。2、结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。难点： 结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。教学信息技术手段：SMART教学软件 央视影音、手机蓝牙，微课教学过程：一、 导语同学们，请看大屏幕，你能猜出他是谁？图1三则评价：（SMART白板呈现）今天，我们就来学习韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘（黑板板书）二、 初步感知：一）同学们，学习诗歌首先要“动口读文”（板书），要求做到：读准字音，读准停顿。呈现原文：（SMART白板呈现）学生活动：1、 自由读文二遍2、 指读2-3人3、 分组读文 二）同学们，这首诗是韩韩愈遗言式的绝命诗，为什么？请看一段视频。（从央视影音中下载百家讲坛中康震教授的敢向皇帝说“不”的视频片断）这就是所说我们学习诗歌要做到“留心人世”（板书），平常说的“知人论世”。三、 深入研读同学们，学习诗歌只做到上面两点，远远不够，要真正深入地理解一首诗，还需要一个方法-“诗联赏析”（板书）。学生活动：1、 独立译文2、 同桌互译3、 合作赏析4、 小组展示其中一组展示如下：首联：颔联：颈联：尾联：同学们，要想学好一首诗，我们就应该像这四位同学一样，在“诗联赏析”中做到“六读”，足以学会一首诗了。（SMART白板呈现，插入教师录制的知识讲座的微课）最后学生再齐读一遍。四、 以一学类同学们，读一首诗要做到“六读”（微课）， 读一类诗呢？1、 个人自读收集的贬谪诗2、 全班交流收集的贬谪诗3、 前后交流收集的贬谪诗师生共同归纳（板书）贬谪诗的情感：（MART白板呈现）归纳写法：（SMART白板呈现）五、 巩固强化 一）一首首好诗，就是一粒粒珍珠，我们要珍藏于胸。当然要“深情诵读”。1、 聆听大家诵读（手机蓝牙，联合播放）2、 教师引导诵读3、 学生个人诵读4、 指名深情诵读二）课堂检测（SMART白板呈现）六、拓展延伸一名学生解说，带领我们追随韩文公脚步，在新时代奋勇前进。（播放高清视频,须事前安装优酷热应用程序，学生配音解说）附解说词：追寻韩文公足迹韩愈在潮州 贬潮，对韩愈而言或许是不幸,但对潮州百姓而言则是大幸。他治潮八月，政绩昭彰：驱鳄、兴学、勤农、释奴。特别是启用贤士，兴学育才一节，对潮州文化的发展影响至深，故为潮人历代传诵、景仰。笔架山因之改称韩山，山下鳄溪改称韩江，潮州山水俱姓韩。像韩江,韩山,祭鳄台,韩祠橡木,鳄渡秋风,昌黎旧治,昌黎小学等等,无不言说着潮人从古到今对韩愈的敬仰.更有宋时就建在韩江东岸笔架山麓的韩文公祠,是我国现存历史最久远,保存最完整的韩愈祠.
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