班主任工作漫谈总结教学经验老师交流模板课件

班主任工作漫谈内 容 完 整内 容 完 整 主 题 班 会主 题 班 会详细内容详细内容点击输入本栏的具体文字，点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。简明扼要的说明分项内容。班主任工作漫谈内容完整 主题班会详细内容点击输入本栏的1 有兴趣、真心实意愿有兴趣、真心实意愿意当意当班主任班主任的，请举手！的，请举手！调 查调 查 问 卷问 卷有 兴 趣、真 心 实 意有 兴 趣、真 心 实 意 愿 意 当愿 意 当 班班主 任主 任 的的，请 举 手！，请 举 手！调查问卷有兴趣、真心实意愿意当班主任的，请举手！2吃 力吃 力 不 讨 好不 讨 好来 自 学 生 的 心 灵 之来 自 学 生 的 心 灵 之声：声：老 师，你 眼老 师，你 眼里 有 我 吗？里 有 我 吗？为 了 提 高 成 绩，你为 了 提 高 成 绩，你不 管 学 生 是 否 接 受不 管 学 生 是 否 接 受得 了！得 了！为 了 自 己 方 便，你为 了 自 己 方 便，你不 把 学 生 放 在 眼 里！不 把 学 生 放 在 眼 里！为 了 班 级 荣 誉，你为 了 班 级 荣 誉，你不 顾 学 生 的 感 受！不 顾 学 生 的 感 受！为 了 班 级 管 理，你为 了 班 级 管 理，你随 意 耗 费 学 生 学 习随 意 耗 费 学 生 学 习时 间！时 间！吃力不讨好来自学生的心灵之声：老师，你眼里有我吗？为了提3责 任 重，责 任 重，风 险 也 大风 险 也 大如如今今的的学学生生，个个个个是是父父母母的的心心肝肝宝宝贝贝。平平时时大大都都娇娇生生惯惯养养，难难以以管管教教。班班主主任任说说轻轻了了，没没人人听听；说说重重了了，又又怕怕接接受受不不了了。稍稍不不顺顺心心，就就有有可可能能离离家家出出走走，或或寻寻死死觅觅活活，使使本本不不该该发发生生的的意意外外事事故故还还是发生了。是发生了。责任重，风险也大如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇4处 境处 境 尴 尬尴 尬Text hereText hereText hereText here现 在 学 校 内 外 许 多 事，现 在 学 校 内 外 许 多 事，都 要 依 托 班 主 任 去 做。都 要 依 托 班 主 任 去 做。班 主 任 做 不 好 可 不 行，班 主 任 做 不 好 可 不 行，要 做 好 又 很 难 为 情，要 做 好 又 很 难 为 情，常 常 处 于 两 难 境 地。常 常 处 于 两 难 境 地。班 主 任 在 多 重 角 色 的班 主 任 在 多 重 角 色 的转转 换换 中中，常常 常常 忙忙 得得 不不可可 开开 交交，力力 不不 从从 心心。很很 多多 时时 候候 还还 会会 落落 个个 两两头 受 气 的 境 况。头 受 气 的 境 况。处境尴尬Text hereText here现在学校内外许多5 有兴趣、真心实意愿有兴趣、真心实意愿意当意当班主任班主任的，请举手！的，请举手！态态 度度一个人的工作态度折射着人生态度，一个人的工作态度折射着人生态度，而而人生态度则决定人生的成就。人生态度则决定人生的成就。把心摆平，把心摆平，才能把事摆平！才能把事摆平！态 度一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生的6 有兴趣、真心实意愿有兴趣、真心实意愿意当意当班主任班主任的，请举手！的，请举手！7有了职业精神，有了职业精神，我们内心就有了安定我们内心就有了安定的力量，的力量，有了抵抗外界压力的承受力。有了抵抗外界压力的承受力。天才的成就是上帝给的，普天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。通人的成就是职业精神换的。职职业业精精神神7有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的淡 泊 功 利 性淡 泊 功 利 性 追 求追 求班主任从忙碌的班主任从忙碌的工作中工作中解放出来，！解放出来，！0102“教 师 唯 有 忘 却 自 己 的 私 利，才 能 享教 师 唯 有 忘 却 自 己 的 私 利，才 能 享受 他 的 工 作。受 他 的 工 作。”班 主 任 管 理 班 级 不 应 只 是 为 了 学 生 学班 主 任 管 理 班 级 不 应 只 是 为 了 学 生 学习 成 绩，也 不 应 只 是 为 了 某 种 荣 誉，习 成 绩，也 不 应 只 是 为 了 某 种 荣 誉，而 更 主 要 的 是 要 以 学 生 身 心 健 康 发 展而 更 主 要 的 是 要 以 学 生 身 心 健 康 发 展为 根 本。为 根 本。淡泊功利性追求班主任从忙碌的工作中0102“教师唯有忘却自己8强 化强 化 科 学 管 理 意 识科 学 管 理 意 识2017201820192020班 主 任 管 理 班 级 要班 主 任 管 理 班 级 要着 眼 于 学 生 发 展，着 眼 于 学 生 发 展，人 才 培 养。人 才 培 养。班 主 任 管 理 班 级 要 从 重 视班 主 任 管 理 班 级 要 从 重 视“事事”的的管 理 向 重 视管 理 向 重 视“人人”发 展 的 管 理 转 变。发 展 的 管 理 转 变。输 入 你 的 标 题输 入 你 的 标 题详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。班 主 任 管 理 班 级 要班 主 任 管 理 班 级 要勇 于 实 施 社 会 化 管勇 于 实 施 社 会 化 管理 模 式。理 模 式。强化科学管理意识2017201820192020班主任管理班9进 行 合 理 的进 行 合 理 的 时 间 管 理时 间 管 理Text hereText here分 析 时 间 的 使 用 情 况，提 高 时 间 效 用。分 析 时 间 的 使 用 情 况，提 高 时 间 效 用。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。合 理 安 排 工 作 时 间，突 出 工 作 重 点。合 理 安 排 工 作 时 间，突 出 工 作 重 点。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。有 选 择 的 舍 弃，减 轻 工 作 负 担。有 选 择 的 舍 弃，减 轻 工 作 负 担。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。输 入 你 的 标 题输 入 你 的 标 题详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。进行合理的时间管理Text here分析时间的使用情况，提高10辩 证 看 待 班 主 任 工 作 的辩 证 看 待 班 主 任 工 作 的“忙忙”与与“闲闲”Text hereText here要要 学学 会会 体体 验验 忙忙 碌碌 的的 快快 乐乐，即即“忙忙”是是 一一 种种 幸幸 福福；“忙忙”是 一 种 需 要。是 一 种 需 要。要要 把把 握握 好好“忙忙”与与“闲闲”的的 节节 奏奏，即即“忙忙”、“闲闲”有有致致，相相 得得 益益 彰彰。要要 重重 新新 审审 视视 忙忙 碌碌 的的自自 我我 价价 值值，即即“以以教 人 者 教 己。教 人 者 教 己。”辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”Text here要学会体11班 主 任班 主 任 工 作 艺 术工 作 艺 术1 1、提 高 教 师 自 身 的 综 合 素 质、提 高 教 师 自 身 的 综 合 素 质 学 高 为 师，身 正 为 范学 高 为 师，身 正 为 范2 2、树 立 起 自 己 的 威 信、树 立 起 自 己 的 威 信常 言 道：身 教 重 于 言 教。孔 子 曰：常 言 道：身 教 重 于 言 教。孔 子 曰：“其 身 正，不 令 而 行，其 身 不 正，其 身 正，不 令 而 行，其 身 不 正，虽 令 不 从。虽 令 不 从。”做 老 师 的 一 定 要 身做 老 师 的 一 定 要 身体 力 行、表 里 如 一、言 行 一 致，体 力 行、表 里 如 一、言 行 一 致，凡 要 求 学 生 做 到 的，自 己 首 先 做凡 要 求 学 生 做 到 的，自 己 首 先 做到。到。3 3、深 入 了 解 学 生 与 学 生、深 入 了 解 学 生 与 学 生建 立 良 好 的 师 生 关 系建 立 良 好 的 师 生 关 系良 好 的 师 生 关 系，是 教 师 做良 好 的 师 生 关 系，是 教 师 做好 教 育 工 作，提 高 教 学 质 量好 教 育 工 作，提 高 教 学 质 量的 保 证。在 这 个 关 系 中，教的 保 证。在 这 个 关 系 中，教师 起 主 导 作 用。师 起 主 导 作 用。4 4、学 会 宽 容、学 会 宽 容宽宽 容容 是是 一一 种种 教教 育育 艺艺 术术。班班 主主 任任 对对 于于 一一 时时 犯犯 错错 的的学学 生生，若若 能能 采采 取取 最最 大大 限限度度 的的 善善 意意 宽宽 容容，得得 到到 的的教 育 效 果 也 许 会 更 佳。教 育 效 果 也 许 会 更 佳。班主任工作艺术PROJECTPLAN20181、提高教师自身12班 主 任班 主 任 工 作 艺 术工 作 艺 术7 7、勇 于 表 扬、勇 于 表 扬表表 扬扬 是是 班班 主主 任任 开开 展展 工工 作作 采采 用用的 一 种 最 常 用 的 基 本 方 法。的 一 种 最 常 用 的 基 本 方 法。表表 扬扬 常常 用用 方方 法法 有有：口口 头头 表表扬扬 法法；歌歌 声声 表表 扬扬 法法；喜喜报报 表表 扬扬 法法；“奖奖 品品”自自 我我选 择 法。选 择 法。表表 扬扬 应应 注注 意意 艺艺 术术 性性：实实 事事求求 是是；掌掌 握握 时时 机机；注注 意意分 寸；分 寸；大 小 并 重。大 小 并 重。6 6、善 于、善 于“惩 罚惩 罚”“善 于 惩 罚善 于 惩 罚”之之 案 例案 例 魏 书 生 关 于魏 书 生 关 于“惩 罚惩 罚”艺 术 经 验 谈：艺 术 经 验 谈：学 生 迟 到 了学 生 迟 到 了 写 有 关 迟 到 原 因 的写 有 关 迟 到 原 因 的”说 明 书说 明 书”。学 生 闹 情 绪学 生 闹 情 绪 写 反 映 心 理 活 动 的写 反 映 心 理 活 动 的“短 文短 文”。评 点：给 犯 错 的 学 生评 点：给 犯 错 的 学 生“意 料 之 外意 料 之 外”的 任 务的 任 务 艺 术艺 术的的“惩 罚惩 罚”，真 可 谓，真 可 谓“一 石 三 鸟一 石 三 鸟”。8 8、掌 握 批 评 学 生 的、掌 握 批 评 学 生 的艺 术 性。艺 术 性。对对 于于 性性 格格 内内 向向，自自 尊尊 心心 强强 的的学学 生生，教教 师师 应应 采采 取取 温温 和和 式式 批 评；批 评；对对 于于 脾脾 气气 不不 好好，自自 我我 意意 识识 强强的的 学学 生生，教教 师师 应应 采采 取取 商商 讨讨式式 批 评；批 评；对对 于于 无无 意意 识识 过过 失失 或或 初初 次次 犯犯 错错误误 的的 学学 生生，教教 师师 应应 采采 取取 容容忍 式忍 式 低 调 处 理；低 调 处 理；对对 于于 屡屡 教教 不不 改改 的的 学学 生生，教教 师师要要 认认 真真 分分 析析 原原 因因，对对 症症 下下 药药，切 不 可 对 学 生 失 去 信 心切 不 可 对 学 生 失 去 信 心5 5、做 到 民 主，尊、做 到 民 主，尊重 和 理 解 学 生重 和 理 解 学 生采采 取取 民民 主主 的的 方方 式式 对对 待待 班班 级级的的 学学 生生，当当 他他 们们 出出 现现 问问 题题时时 要要 设设 身身 处处 地地 的的 为为 学学 生生 想想一一 想想。我我 坚坚 信信：每每 一一 个个 人人都都 有有 一一 颗颗 成成 为为 好好 人人 的的 心心！没没 有有 一一 个个 学学 生生 是是 故故 意意 捣捣 乱乱的的。教教 师师 对对 待待 学学 生生 应应 该该 像像对对 待待 朋朋 友友 一一 样样，理理 解解 他他 们们，尊尊 重重 他他 们们，适适 当当 的的 宽宽 容容 他他们们。在在 这这 个个 前前 提提 下下 引引 导导 他他们 进 步。们 进 步。班主任工作艺术7、勇于表扬表扬是班主任开展工作采用的一种最常13班 主 任 工 作班 主 任 工 作 五 要 五 忌五 要 五 忌Supporting text here.When you copy&paste,choose keep text only option.Text hereText hereText hereText hereText hereText hereText hereText here要 审 时 度 势 选 拔 干 部，要 审 时 度 势 选 拔 干 部，切 忌 班 干 部 选 拔 简 单 化。切 忌 班 干 部 选 拔 简 单 化。优 秀 的 班 集 体 必 须 有 一 中 坚 力 量 和 有 一 个 工 作优 秀 的 班 集 体 必 须 有 一 中 坚 力 量 和 有 一 个 工 作能 力 强、有 号 召 力、凝 聚 力、威 慑 力、影 响 力能 力 强、有 号 召 力、凝 聚 力、威 慑 力、影 响 力的 班 委。的 班 委。对 班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，对 班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，切 忌 一 暴 十 寒。切 忌 一 暴 十 寒。班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，做 到 眼 到、心 到、班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，做 到 眼 到、心 到、脑 灵、嘴 勤、腿 勤。切 记 那 种 只 抓 表 面，脑 灵、嘴 勤、腿 勤。切 记 那 种 只 抓 表 面，头 痛 治 头，脚 痛 治 脚，忽 冷 忽 热头 痛 治 头，脚 痛 治 脚，忽 冷 忽 热 。要 做 好 细 致 的 思 想 工 作，要 做 好 细 致 的 思 想 工 作，切 忌 武 断 专 行。切 忌 武 断 专 行。友 好 交 谈，拉 进 和 他 们 的 距 离，友 善 批友 好 交 谈，拉 进 和 他 们 的 距 离，友 善 批评，关 心 和 爱 护 的 同 学 们。评，关 心 和 爱 护 的 同 学 们。深深入 了 解 其 原 因，不 能 一 味 地 武 断 批 评，入 了 解 其 原 因，不 能 一 味 地 武 断 批 评，要 从 思 想 深 处 解 决 问 题，。要 从 思 想 深 处 解 决 问 题，。班主任工作五要五忌Supporting text here.14班 主 任 工 作班 主 任 工 作 五 要 五 忌五 要 五 忌Supporting text here.When you copy&paste,choose keep text only option.Text hereText here要 一 碗 水 端 平，切 忌 厚 此 薄 彼。要 一 碗 水 端 平，切 忌 厚 此 薄 彼。主 动 的 接 近 他 们，多 谈 心，使 他 们 认 为主 动 的 接 近 他 们，多 谈 心，使 他 们 认 为老 师 没 有 偏 见，而 是 平 时 自 己 的 做 法 有老 师 没 有 偏 见，而 是 平 时 自 己 的 做 法 有些 不 够。使 他 们 在 班 内 有 温 馨 感。在 处些 不 够。使 他 们 在 班 内 有 温 馨 感。在 处理 问 题 时 应 了 解 清 楚 谁 对 谁 错。切 忌 按理 问 题 时 应 了 解 清 楚 谁 对 谁 错。切 忌 按印 象 办 事，更 不 能 带 有 个 人 成 见，武 断印 象 办 事，更 不 能 带 有 个 人 成 见，武 断处 理 问 题，严 忌 厚 此 薄 彼，偏 听 偏 信 易处 理 问 题，严 忌 厚 此 薄 彼，偏 听 偏 信 易造 成 受 到 不 公 正 同 学 的 敌 对 情 绪造 成 受 到 不 公 正 同 学 的 敌 对 情 绪 。要 综 合 管 理，切 忌 唱 独 角 戏。要 综 合 管 理，切 忌 唱 独 角 戏。实 行 班 主 任、科 任 教 师、班 干 部、实 行 班 主 任、科 任 教 师、班 干 部、学 校、家 长 综 合 管 理学 校、家 长 综 合 管 理 。班主任工作五要五忌Supporting text here.15谢谢谢谢各位！各位！共共 勉：勉：作作为为一一名名班班主主任任，能能做做一一名名有有思思想想、懂懂管管理理、有有智智慧慧、魅魅力力十十足足的的班班主主任任应应该该是是件件很很惬惬意意的事。的事。谢谢各位！共 勉：16