高中体育与健康新课程下体育班组织管理的探索

高中体育与健康新课程下体育班组织管理的探索内容提要：高中新课程标准教学管理客观上要求体育生独立办班，体育考生独立办班的利弊在东莞还有很大的争论，经过对我校体育术科高考现状调查和分析，联合级部进行探索体育术科生班级组织管理的试验。巧借课改的东风，打有准备之战和团体战，策略得当，各司其责，取得良好的效果。关键词：体育班 班级组建 班级管理2004年秋季广东省普通高中一年级全部开始了普通高中新课程实验，三年里，随着课程改革的全面推进，我校紧抓课改的契机，创造性地开发课程改革，开设校本选修课。体育与健康高中课程改革试验，是一次难得的推进素质教育，提高体育教学质量的机遇。在体育课堂教学中，落实新课标，开设选项教学，改革课堂结构，优化教育教学方法。乘着课程改革的东风，体育科组把高考体育品牌做大、做强、做优作为科组建设的突破口。体育科组与04级级部联手合作，对04级体育术科生独立办班进行了有效的尝试，成效显著。体育考生独立成班的利弊在东莞还有很大的争论，在去年东莞体育年会获二等奖的体育术科考生不易独立办班的论文。论点鲜明、论据充分，主要是认为独立办班在文化学习方面弊大于利，在东莞持这种观点的各校体育术科带队老师占大多数。因为东莞处于珠三角经济发达地区，学生的就业压力小，所以报考体育术科的学生人数比较少，主要是一些文化成绩较弱的同学。因此体育术科生的文化成绩方面压力很大，近几年都有很大一部分体育术科上了线的同学因为文化成绩的原因而落选。体育术科高考是我校的传统，随着体育与健康新课程的实施，学生对体育兴趣的日益浓厚，近年来报考人数和上线人数持续增加，成为我校高考的增长点。体育科组与04级级部联手合作，对有意向报考体育的学生早动员、早选拔、早训练。基本上高二开始初步的术科训练，人数稳定在30人左右。体育生独立办班是新课程实施学校教学管理的需要，也有了人数基础。但体育生独立办班面临着在文化学习方面弊大于利的可能，体育教师和04级级部也认识到这个问题。如何加强体育班的班级管理，把体育班文化学习方面弊大于利的可能消除掉甚至扭转过来，这是体育生独立办班面临的首要课题。1、开拓进取，独立开设体育术科班。高中新课程实验鼓励创新开拓精神，学校领导和04级级部顶住压力作出在高三级独立开设体育术科班决定，先是体育艺术合班，之后体育班独立开出来。由年富力强、责任心强的教师担任班主任，由体育术科教师担任副班主任，学校和级部给予大力支持。体育术科老师勇挑重担，珍惜这个展示自我的舞台，充分发挥了体育班组织管理试验中重要的作用。教务处在开设校本选修课的时候安排体育班的同学选修体育术科的课程，在实施新课程的同时充分支持了体育术科的训练时间。迈出了勇于开拓，探索体育术科生班级组织管理试验的一大步。2、权衡利弊，扬长避短是这一轮高考的指导思想。04级级部调配工作能力突出的班主任和科任教师到体育班但纲挑担。体育术科教师担任副班主任，与班主任联手合作，大力加强体育班的班风建设，体育术科教师则大胆的把术科训练时间和运动量向文化学习倾斜。在体育术科训练作风和文化学习学风建设互相渗透，形成合力，促进术科训练和文化学习协调发展。2.1应用期望效应，营造和谐班风体育学生生性好动、行为粗犷、不苟小节、文化底蕴薄、管理难度较大。但是通过师生们的共同努力，班风逐渐端正、学风渐渐浓厚、成绩稳步上升、高考成绩喜人。学校领导经常给体育班作动员的时候，常说的一句话“你们班是冲本科的”，给体育班定下了很高的期望。体育术科老师则用体育2A以上和2A以下录取人数比为9：1的数据，引领他们一心奔着文化2A分数线努力。班主任以“和”为理念，注重细节,营造和谐班集体。以身作则，要求学生做到的，自己一定首先做到。秉持一种“和”的行为，放下班主任的架子，走到学生中间,在与学生的积极对话、真诚交流中，传递着“和”的理念，做学生真诚的合作伙伴，久而久之，学生感动于班主任的良苦用心，从而使班级走上良性发展的轨道。一个不崇尚学习的班集体其班风也好不到哪里去,在求知中习德这才是普通班班级管理的最高境界。沉睡的心灵通过刺激可以苏醒；低迷的情绪通过刺激可以高亢；软弱的斗志通过刺激可以旺盛！在这一年的班级工作中注意对学生的适度刺激，以调动学生学习的积极性。首先，目标刺激。其次，对手刺激。再次，挫折刺激。最后，忧患刺激。通过以上方式来刺激学生，让体育班同学始终保持最佳的状态投入到高考备考中，打下了较扎实的文化基础。体育班夺得高三第一第二学期的文明班级，非常的难能可贵。有这么好的班风学风，是体育班高考成功的重要保证。2.2发挥学生的主观作用进行自我教育，营造良好学风体育术科老师主要在术科训练中培养体育生纪律严明、刻苦训练和团结互助的训练作风，以及勇于竞争和顽强拼搏的意志品质。并促使他们把这些作风和品质迁移到文化学习中去。班主任让学生做班会课的主人，让学生的肺腑之言来教育他们。升上高三的第一节班会课就围绕“吸取上届体育班的教训”为主题，每位同学都上台发言，懂得了上一届师兄、师姐输在文化科上，借前车之鉴使同学们走出了“体育生的文化要求较低”的误区。术科高考后，又以“高考成败，最终看文化”为主题召开班会。其中陈梓平同学的肺俯之言“再苦再累也要把文化科功下来，否则我们的术科训练就白费了”，感动了在座的每一位同学，极大地鼓舞了士气，展示出他们要“背水一战、志在必得”的拼搏精神。体育术科老师尽力提高术科训练效率，多采用负荷高时间短的训练安排，尽量避免挤占文化学习时间。激发体育生的训练积极性，形成自觉、刻苦、你追我赶的训练风气。术科素质考试项目100米和铅球中以铅球训练为重点，多练习铅球。因为铅球训练的运动量比100米项目小得多，目标分数相同的情况下，达成了缩减训练量的目标。在东莞市体育术科模拟考的成绩统计中，我校体育班的的铅球平均成绩遥遥领先其他学校，证明了术科训练策略的正确性。术科考生就有更多的精力投入到学习上。课堂上同学们尽量克服训练带来的疲劳，若有人打瞌睡，周围的同学就会主动去提醒他，互相督促，互相鼓励，互相帮助，共同完成复习任务，形成了较浓厚的训练和学习氛围。2.3全情投入，难忘的岁月 体育术科成绩公布后，体育术科30人高考，上本科以上分数线29人，上重点线25人，体育术科上线率96 %。在术科向文化倾斜的情况下，有这样的成绩，肯定和体育班浓厚的训练和学习氛围，良好体育意志品质是分不开的。术科考试大获全胜后的八十多天，是师生们文化冲刺最难忘的岁月。从落级部的领导到班主任、落班的老师都牺牲了很多休息时间，坚持早晚两个6：45到岗，体育术科老师全程跟踪，与同学们同甘共苦，为同学们排忧解难，同学们也表现出极高的学习热情，自觉抵制外界的诱惑，潜心苦读。期间出现了晚修后在宿舍看书；关灯后到走廊、洗手间看书；中午不睡觉，申请到教室看书，营造了体育班前所未有的备考氛围。这时同学们的文化成绩直线上升，广州一模成绩有15人进入文科前250名；广州二模成绩有18人进入前250名；本校三模成绩有19人进入前250名。通过这三次大考已看到了体育班的希望。3、今年体育高考成绩成绩喜人今年高考成绩公布时有两个意外：体育术科30人高考，上本科以上分数线29人，上重点线25人，体育术科上线率96 %。在术科向文化倾斜的情况下，有这样的成绩，这是第一个没想到。文化成绩5人上重点、11上2A、1人上2B，17人本科以上，全部是体育班的同学。体育班25人，本科上线率68 %。超出预期的结果是第二个没想到。这是体育术科班全体同学艰辛付出、奋力拼搏的收获，也是体育术科班全体教师团结协作的必然，更是全体高三教师辛勤耕耘，倾力付出获得的圆满回报，对现在术科班的科任教师辛勤工作也是个很大的鼓舞。证明了体育班高考备考策略是恰当的。体育术科班的班级组织和班组建设试验取得了圆满成功。打响了我校高考体育的品牌。4、体育术科高考展望回顾体育术科班的班级组织和班组建设试验，体育科组与级部联手合作，开拓性的对体育术科班的班级组织、班组建设和术科高考备考进行试验，成效显著。打响了我校高考体育的品牌，促进了我校体育特色的优化与发展。展望我校今后的体育术科高考有以下几点心得：4.1因势利导，巧借课改的东风高中新课程实验鼓励创新开拓精神，学校领导和04级级部勇于开拓，迈出了探索体育术科生班级组织和管理试验的一大步。教务处在开设校本选修课的时候安排体育班的同学选修体育术科的课程，在实施新课程的同时充分保证了体育术科的训练时间。借课改的东风，迎来体育术科生班级组织和管理试验，获得了圆满成功，打响了我校高考体育的品牌。4.2打有准备之战，策略得当体育术科老师仔细研究了体育考生独立成班的利弊，认可独立办班在文化学习方面弊大于利。因此体育术科老师与04级级部联手合作，对有意向报考体育的学生早动员、早选拔、早训练。并确定体育生独立办班面临的首要问题：如何加强体育班的班级管理，把体育班文化学习方面弊大于利的可能消除掉甚至扭转过来，促进术科训练和文化学习协调发展。根据问题确定高三体育术科班“权衡利弊，扬长避短”的高考备考策略。4.3打团体战，各司其责体育科组与级部联手合作，体育术科教师担任副班主任，与班主任联手合作，在体育术科训练作风和文化学习学风建设互相渗透，形成合力。体育教师尽力做到最好，抓训练效率，在术科训练策略上大胆向文化学习倾斜，以高效的训练换取学生的文化学习时间和精力。促进术科训练和文化学习协调发展。体育术科班的班级组织和班组建设试验取得了一点成功，不敢沾沾自喜。体育术科高考每年都要面对新的问题，为了对报考体育术科的同学负责，我们将继续深化新课程改革，一如既往的保持开拓进取精神，进一步总结提高，使我校的体育术科班的班级组织和班组建设试验进一步深入。目的只有一个：让报考体育术科的同学美梦能圆。参考文献1 教材小组 运动心理学 运动心理学人民体育出版社出版 1996年2 魏书生 魏书生班主任工作漫谈 漓江出版社 2005年6月