百分数的意义和写法 (2)(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书 六年级上册,百分数的意义和写法,一、说教材,1,、内容分析,2,、学情分析,3,、教学目标,4,、教学重难点,5,、教具学具准备,二、说教法学法,实例辨析 猜想尝试 动手实践 自主探究 合作交流,三、说教学过程,（一）联系生活，激发兴趣,（二）合作交流，探索意义,（三）趣味练习，应用提高,（四）情感体验，自我反思,四、说板书设计,五、说教学随想,内容分析：,百分数在我们的实际生活中，如工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。它是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。它实际上是表示一个数是另一个数的百分之几，同分数有密切的联系，但它的意义和实际应用与分数又有所不同。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。,学情分析：,对于百分数，学生在生活中已有了一定的认知基础，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化分析，并联系已学过的分数有关知识，让学生完成对有关百分数意义等知识的建构，是本课教学的关键点，也是难点。,教学目标：,1,、,能联系生活实际理解百分数的意义，了解百分数与分数的联系和区别，能正确读写百分数。,2,、,在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。,3,、,感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。,教学重点：,理解百分数的意义。,教学难点：,百分数与分数在意义上的联系和区别。,教具、学具准备：,教具,：,多媒体课件，实物投影仪。,学具,：,学生课前搜集生活中有关百分数的材料，方格纸，筷子，六杯玉米（每杯,100,粒）。,教法、学法,为了改变传统概念教学的死记硬背，本节课的教法学法，我重点突出：让学生主动经历百分数意义的猜想，探究发现、实践验证以及表述的过程，充分放手，给学生充足的自主探究、合作交流的时间和空间，让自主学习的方式贯穿课堂的始终。,教学过程,：,（一）联系生活，激发兴趣,（二）合作交流，探索意义,（三）趣味练习，应用提高,（四）情感体验，自我反思,(,一,),联系生活，激发兴趣,教 学过程,1,、,“,生活中的百分数,”,信息发布会。,2,、创设情境，丰富信息。,3,、揭示课题。,现在我们来看一些国家的森林覆盖率,:,日本的森林覆盖率是,67%,美国的森林覆盖率是,33%,印度的森林覆盖率是,23%,我国的森林覆盖率是,16.5%,(,二,),合作交流，探索意义,教 学过程,1,、自主选择，合作学习。,2,、根据表象，达成共识。,3,、探究关系，深化认识。,4,、学习百分数的读写。,据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为,90%,，我国发射人造卫星的成功率是,100%,。,日本的森林覆盖率是,67%,美国的森林覆盖率是,33%,印度的森林覆盖率是,23%,我国的森林覆盖率是,16.5%,百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。（,百分率,、,百分比,）,五一班捐款人数占全班人数的,五二班捐款人数占全班人数的,五三班捐款人数占全班人数的,六一班捐款人数占全班人数的,93%,六二班捐款人数占全班人数的,89%,六三班捐款人数占全班人数的,95%,红领巾广播站,下面的说法对吗？为什么？,3,、一张桌面宽是长的,40%,。（,）,1,、一张桌面的宽是,40%,米。（,）,2,、一张桌面的宽是,40%,。（,）,百分数,与,分数,的联系和区别,相同点,不同点,百分数,都可以表示一个数是另一个数的几分之几,。（即：都可以表示两个数之间的关系）,只表示两个数之间的关系，不能带单位名称。,分数,分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数，表示数时要带单位名称。,你能写得整齐、好看吗？,百分之一 百分之一百,百分之零点六 百分之二十七,百分之三点九 百分之八十五,百分之六十 百分之一百五十,百分之二十四点七 百分之零点六四,教 学过程,(,三,),趣味练习，应用提高,我们一起来游戏,游戏规则：,每个小组一杯玉米（,100,粒），每人一双筷子，在,1,分钟内进行夹玉米比赛，看哪个小组夹得多。,A,、猜百分数。,百战百胜,(),十拿九稳,(),百里挑一,(),一箭双雕,(),B,、猜成语。,100%,的命中率。（）,生还的可能性只有,10%,。（）,100%,1%,90%,200%,百发百中,九死一生,妙解成语,小小设计家,请你设计一幅图案，并告诉,大家你设计的是什么。,图案占正方形的,%,教 学过程,(,四,),情感体验，自我反思,愉快（）,%,遗憾（）,%,励志名言,天才=99%的汗水+1%的灵感,爱迪生,说板书设计,百分数,（意义）,（读写）,（学生活动资料展示区）,这节课我立足于从学生的前认知入手，积极为学生搭设自主探究的舞台，尊重学生的需要，给学生多一点大胆尝试的机会，多一点思考的时间，多一点表现自我的空间，在获得学习的快乐和成功的情感体验上，使他们明白学数学不仅仅是为知识而学，更重要的是感受数学知识在生活中的价值和作用，使课堂焕发出生命的活力。,教 学 随 想,谢 谢 大 家,