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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人教版八年级上册第四章第一节,光的直线传播,1,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,2,几何光学的基础,日常生活联系密切,教材分析,3,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,4,学情分析,1,、生活经验,2,、初步的认识,3,、初步的分析、,观察能力,已有能力,1,、抽象思维,2,、寻找规律的能力,欠缺能力,5,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,6,重点,光在均匀介质中,沿直线传播,解释简单的光现象,难点,教学重难点,7,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,8,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1,、了解光源,2,、知道光在均匀介质中沿直线传播,3,、知道光速,1,、观察实验现象，培养学生分析思考物理现象的能力,2,、会利用光的传播规律解释简单光现象,1,、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度,2,、培养学生学习物理的兴趣,9,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,10,教学方法,多,媒,体,教法,启发引导,联,系,生,活,学法,探究学习,11,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,12,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,光从哪来？,光源,（发光的物体）,自然光源,人造光源,思考：月亮是不是光源？,13,提出问题,实验探究,猜想假设,规律总结,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,？,光在,同种均匀介质中沿直线传播,14,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,影子的形成,15,日食,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,太,阳,月,地球,太,阳,地球,月,月食,16,小孔成像,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,光屏,带孔木板,17,下雨天，打雷和闪电同时发生，为什么我们先看到闪电，再听到雷声？,光在真空中的传播速度,:c=,310,8 m/S,光在空间中的速度非常接近于,c,，光在水中的速度约为,c,光在玻璃中的速度约为,c,。,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,？,18,光源,产生的自然现象,光的传播,影子的形成,同种均匀介质中沿直线传播,自然光源,人造光源,日食、月食,小孔成像,传播速度,真空中速度：,310,8 m/S,一般情况：,V,气,V,液,V,固,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,19,新课导入,新课教学,课后拓展,课程小结,我早就说过，这世界并不大。,20,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,21,光的直线传播,自然光源：太阳、水母、萤火虫等,一、光源,人造光源：电灯、火把、电筒等,二、光的直线传播,1,、条件：光在同种均匀介质中直线传播,2,、光线：表示光的传播路径和方向的直线,3,、生活现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像,三、光速,1,、光在真空中的传播速度最快为,3 10,8 m/s,2,、一般情况下：,V,气,V,液,V,固,22,08,教学评价,01,教材分析,02,学情分析,07,板书设计,06,教学过程,03,教学重难点,04,教学目标,05,教学方法,说课内容,23,教学评价,本节课以生活和自然界的景象为开端，再实验总结规律，然后解释生活现象，最后思考拓展。从新课引入到新课讲授，再到课后拓展正好体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的宗旨。,24,THANKS,谢谢！,25,
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