第二讲教学媒体基本理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元,教学媒体基本理论,本讲要点：,一、教学媒体的基本概念,二、教学媒体在教学中的作用,三、教学媒体的分类,四、教学媒体的特性和功能,五、教学媒体的选择依据,一、教学媒体的基本概念,1.媒体的定义,（P19）,媒体（Media）是指在信息传播过程中，携带和传递信息的物质工具。,如：报刊、杂志、录音、电影、电视、日常交流的语言。,媒体有两层含义：,是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。,指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。,加拿大著名的传播学者马歇尔麦克卢汉于1964年在媒体通讯、人体的延伸一书中提出了,“媒体是人体的延伸”,的著名观点。,印刷品,人眼,无线电,人耳,电视,人耳与眼睛,传声器,嘴巴,媒体的本质特性,2.教学媒体,(P19),定义：,教学媒体（教育媒体）指在教育过程中承载和传递教育信息的物质工具。,在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体四个要素。,教育媒体（教学媒体）与教学资源的区别？,教学资源,：,指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。,如：教学媒体、教师、学生等。,教学媒体是教学资源的重要组成部分。,3.现代教学媒体的两大形态,硬件,基于记录、储存、传输和呈现教学信息的实体或设备。,如：幻灯机、投影仪、录音机、电视机、摄像机、录像机、计算机、语言实验室等。,软件,信息的载体或媒介。,如：幻灯片、投影片、电影片、录音片、录像带、磁盘、视盘等。,二、教学媒体在教学中的作用,(P22),案例一：马老师巧用DVD,案例二：网络教室中的数学探究,案例观摩，体会媒体在教学中的作用。,案例一：马,老,老师巧用DVD,背景,马老师是西,部,部小城中的,一,一名普通的,小,小学老师。,今,今天，马老,师,师要给她所,任,任教的小学,一,一年级的孩,子,子们讲清,澈,澈的湖水,这,这一课。拿,起,起课本，马,老,老师不禁回,想,想起以前将,这,这节课的情,景,景：从没见,过,过湖水的学,生,生，很难理,解,解课文中所,描,描述的湖光,山,山色，对课,文,文中要掌握,的,的十几个生,字,字，只能机,械,械记忆，课,堂,堂显得十分,冗,冗长沉闷。,今天不同，,马,马老师上课,前,前认真观看,了,了DVD,光,光盘中远原,在,在千里之外,东,东部某名牌,小,小学中一名,优,优秀教师所,讲,讲授的清,澈,澈湖水一,课,课，马老师,感,感觉从中学,到,到很多东西,。,。,思考,DVD光盘,资,资源在课前,、,、课中、课,后,后有什么作,用,用？,案例二：网,络,络教室中的,数,数学探究,背景,上海第一小,学,学的胡老师,非,非常注重培,养,养学生的数,学,学思维，她,认,认为数学应,该,该以现实生,活,活中的数与,形,形为研究对,象,象，要让学,生,生在抽象、,推,推理、应用,的,的往复循环,中,中逐步发展,数,数学能力，,让,让他们明白,数,数学不是公,式,式符号，而,是,是生活中不,可,可缺少的一,部,部分。,胡老师根据,探,探究型教学,设,设计方法设,计,计了一堂数,学,学课，叫做,“,“我为新家,来,来设计”。,在,在这节课中,，,，学生要学,会,会根据教师,展,展示的三维,房,房型图，运,用,用已有的数,学,学知识计算,房,房间的面积,大,大小，并对,自,自己感兴趣,的,的房间进行,设,设计。在房,间,间设计中，,学,学生们要经,历,历自主选择,装,装修材料，,并,并计算出装,修,修房间所需,的,的各项预算,费,费用等多种,挑,挑战。,思考,技术在这,堂,堂课中所,起,起的作用,是,是什么？,二、教学,媒,媒体在教,学,学中的作,用,用,（P22,）,）,1.扩大,教,教学规模,2.提高,教,教学质量,3.增进,教,教学效率,4.改变,教,教学模式,5.改进,教,教材结构,6.改善,师,师生关系,利用广播,、,、电视和,联,联网计算,机,机等媒体,，,，能向远,距,距离的广,大,大地区传,送,送教学信,息,息，凡是,有,有收音机,、,、电视机,和,和计算机,终,终端的地,方,方都可以,成,成为课堂。,二、教学,媒,媒体在教,学,学中的作,用,用,（P22,）,）,1.扩大,教,教学规模,2.提高,教,教学质量,3.增进,教,教学效率,4.改变,教,教学模式,5.改进,教,教材结构,6.改善,师,师生关系,把抽象的,教,教材形象,化,化，使教,学,学过程生,动,动、有趣,、,、感染力,强,强，促进,学,学生的理,解,解和记忆,。,。,二、教学,媒,媒体在教,学,学中的作,用,用,（P22,）,）,1.扩大,教,教学规模,2.提高,教,教学质量,3.增进,教,教学效率,4.改变,教,教学模式,5.改进,教,教材结构,6.改善,师,师生关系,学,生,生,的,的多,种,种,感,感,官,官共,同,同,参,参,与,与,活,活,动,动,，,，,同,同,时,时,接,接,受,受,信,信,息,息,二,、,、,教,教,学,学,媒,媒,体,体,在,在,教,教,学,学,中,中,的,的,作,作,用,用,（P22,）,）,1.,扩,扩大,教,教学,规,规模,2.,提,提高,教,教学,质,质量,3.,增,增进,教,教学,效,效率,4.,改,改变,教,教学,模,模式,5.,改,改进,教,教材,结,结构,6.,改,改善,师,师生,关,关系,学生,可,可以,不,不受,时,时间,、,、地,点,点、,课,课表,、,、进,度,度的,限,限制,，,，使,不,不同,教,教学,形,形式,的,的教,学,学活,动,动具,有,有同,等,等的,价,价值,二、,教,教学,媒,媒体,在,在教,学,学中,的,的作,用,用,（P22,）,）,1.,扩,扩大,教,教学,规,规模,2.,提,提高,教,教学,质,质量,3.,增,增进,教,教学,效,效率,4.,改,改变,教,教学,模,模式,5.,改,改进,教,教材,结,结构,6.,改,改善,师,师生,关,关系,电子,教,教材,的,的出,现,现,二、,教,教学,媒,媒体,在,在教,学,学中,的,的作,用,用,（P22,）,）,1.,扩,扩大,教,教学,规,规模,2.,提,提高,教,教学,质,质量,3.,增,增进,教,教学,效,效率,4.,改,改变,教,教学,模,模式,5.,改,改进,教,教材,结,结构,6.,改,改善,师,师生,关,关系,学生,对,对教,师,师的,直,直接,依,依赖,减,减少,，,，教,师,师则,充,充当,教,教学,的,的组,织,织者,、,、指,导,导者,和,和咨,询,询者,的,的角,色,色。,三、,教,教学,媒,媒体,的,的分,类,类,依据,原,原则,：,：,对教,学,学媒,体,体进,行,行分,类,类，,是,是为,了,了更,好,好地,在,在教,学,学中,选,选择,和,和使,用,用这,些,些媒,体,体。,因此,，,，对,媒,媒体,的,的分,类,类应,该,该以,教,教学,过,过程,中,中的,要素,为,为依,据,据。,A、,传,传统,教,教学,媒,媒体,（,（非,电,电子,类,类）,黑板,、,、粉,笔,笔、,教,教科,书,书、,标,标本,、,、挂,图,图、,照,照片,、,、图,表,表、,资,资料,等,等,B、,现,现代,教,教学,媒,媒体,（,（电,子,子类,）,）,三、,教,教学,媒,媒体,的,的分,类,类,（P24,）,）,A、,传,传统,教,教学,媒,媒体,（,（非,电,电子,类,类）,B、,现,现代,教,教学,媒,媒体,视觉,媒,媒体,：,：幻灯,、,、投,影,影等,听觉,媒,媒体,：,：录音,、,、广,播,播、,激,激光,唱,唱盘,等,等,视听,觉,觉媒,体,体：电影,、,、电,视,视、,摄,摄像,系,系统,等,等,交互,媒,媒体,：,：多媒,体,体计,算,算机,辅,辅助,教,教学,系,系统,、,、,微格,教,教学,系,系统,、,、语,言,言实,验,验教,学,学系,统,统、,校,校园,网络,系,系统,、,、互,联,联网,等,等。,三、,教,教学,媒,媒体,的,的分,类,类,（P24,）,）,语言,实,实验,室,室,微格,教,教学,系,系统,四、,教,教学,媒,媒体,的,的主,要,要特,性,性,1.,教,教学,媒,媒体,的,的共,同,同特,性,性（P25,）,）,固定,性,性,扩散,性,性,重复,性,性,组合,性,性,工具,性,性,从属,性,性,能动,性,性,可替,换,换性,教学,媒,媒体,可,可以,以,以各,种,种方,式,式将,教,教学,信,信息,记,记录,、,、存,储,储并,固,固定,下,下来,，,，以,供,供需,要,要时,再,再现,。,。,四、,教,教学,媒,媒体,的,的主,要,要特,性,性,1.,教,教学,媒,媒体,的,的共,同,同特,性,性（P25,）,）,固定,性,性,扩散,性,性,重复,性,性,组合,性,性,工具,性,性,从属,性,性,能动,性,性,可替,换,换性,教学,媒,媒体,可,可将,各,各种,符,符号,形,形态,的,的教,学,学信,息,息传,送,送到,其,其他,地,地方,，,，并,在,在扩,大,大的,范,范围,内,内再,现,现。,四、,教,教学,媒,媒体,的,的主,要,要特,性,性,1.,教,教学,媒,媒体,的,的共,同,同特,性,性（P25,）,）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换性,教学媒体,可,可以重复,使,使用，可,复,复制，在,不,不同的地,点,点使用。,四、教学,媒,媒体的主,要,要特性,1.,教,教学媒体,的,的共同特,性,性（P25,）,）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换性,教学媒,体,体可以,组,组合在,一,一起，,多,多种功,能,能共同,发,发挥作,用,用。,四、教,学,学媒体,的,的主要,特,特性,1.,教,教学,媒,媒体的,共,共同特,性,性（P25）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换,性,性,在获取,、,、存储,和,和传播,信,信息的,过,过程中,，,，帮助,人,人通过,各,各种感,官,官的延,伸,伸来达,到,到目的,。,。,四、教,学,学媒体,的,的主要,特,特性,1.,教,教学,媒,媒体的,共,共同特,性,性（P25）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换,性,性,教学媒,体,体是人,创,创造的,，,，人仍,是,是主体,，,，它的,延,延伸作,用,用也是,靠,靠人来,操,操纵和,指,指挥的,。,。,四、教学媒,体,体的主要特,性,性,1.教,学,学媒体的共,同,同特性（P25）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换性,教学媒体是,一,一种客观的,物,物质实在，,在,在特定的时,空,空条件和信,息,息内容的作,用,用下，可以,离,离开人的主,观,观意识，离,开,开人的活动,独,独立起作用,。,。,四、教学媒,体,体的主要特,性,性,1.教,学,学媒体的共,同,同特性（P25）,固定性,扩散性,重复性,组合性,工具性,从属性,能动性,可替换性,当人们为了,使,使某种延伸,或,或信息的交,换,换更为有效,，,，可以选择,和,和替换更为,合,合适的教学,媒,媒体。,2.教学媒,体,体的个别特性（P25-P26）,表现力,重现力,接触面,参与性,受控性,指教学媒体,表,表现事物的,空,空间、时间,和,和运动特征,的,的能力。,2.教学媒,体,体的个别特性（P25-P26）,表现力,重现力,接触面,参与性,受控性,指教学媒体,不,不受时间、,空,空间的限制,，,，把储存的,信,信息内容重,新,新再现的能,力,力。,2.教学媒,体,体的个别特性（P25-P26）,表现力,重现力,接触面,参与性,受控性,指教学媒体,把,把信息同时,传,传递给学生,的,的范围。,2