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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,接渡镇毕家小学：康小华,确定位置,（一）,说教材,确定位置（一）,是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时内容，它是在已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置及简单路线等知识的基础上，从学生熟悉的学习环境教室入手，让学生在这样具体的情境中进一步探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置,。,这一节内容既是对前面学习的延续发展，又是为后面学习坐标等知识作好铺垫，它对提升学生的空间观念，认识周围环境都有较大作用。,教学目标,能在具体情境中探索确定位置的方法，并能说出某一物体的位置。,使学生经历具体到抽象过程，提高抽象思维，发展空间观念。,使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。,教学重点,掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。,教学难点,学会在方格纸上用“数对”确定位置,说教法学法,教学中采用以学生活动为主的教学方式，将数学与生活紧密地结合，以问题引导数学活动，将情境线、知识线和思想方法线三线交织融合，使学生在潜移默化中掌握本节课的核心概念和数学思想方法。,在学法上，不仅注重了学生的活动化，自主化，还有情感化。从而使学生在轻松愉悦听氛围中学习知识。,教学过程,一、 设境质疑，冲突激趣,二、 循序渐进，探索新知,三、 联系生活，加强运用,四、 回归生活，学以致用,一、 设境质疑，冲突激趣,老师的位置？,二、 循序渐进，探索新知,说一说,(1)小敏的位置是（,，,），小华的位置是（,，,）。,（2）（1，4）这一点的位置是第,组第,个；,（4，,1,）这一点的位置是第,组第,个。,小青的位置在第3组第2个,小青的位置也可表示为(3,2),小青,第1组,第2组,第3组,1,2,(1)小敏的位置是（,2,，,），小华的位置是（,，,）。,（2）（1，4）这一点的位置是第,组第,个；,（4，,1,）这一点的位置是第,组第,个。,1,2,3,3,小 敏,说一说,4,4,1,4,4,1,三、 联系生活，加强运用,四、 回归生活，学以致用,1游戏环节：,第一关：快速抢答关,第二关：动手操作关,第一关：,练一练,练一练,邮局的位置是（,，,）；银行的位置是（,，,）；公园的位置是（,，,）；商店是位置是（,，,）。,1,2,1,1,4,3,4,1,请大家根据 屏幕上的图完成下列任务,1、参照上图，把游乐场各景点贴一平面图上；,2、在图上标出各个景点的位置。,第二关：,（2，3）,（5，1）,（1，5）,（6，4）,（2）拓展环节：,从生活里找出数对位置表示法的影子？,这是一幢刚刚建设好的楼,多美呀!,怎么没有门牌号码?业主们怎么入住啊?,板书设计,确 定 位 置,第三列第二行,数对,：,（ 3，2）,读作：三，二,（,前后有序，缺一不可,）,谢谢大家！,
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