《版小学数学程标准》解读PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/19,#,双龙山街道中心学校,2011,版小学数学课程标准,解读,主讲教师：王群英,2017,年,8,月,25,日,2024/11/28,1,2011,版小学数学课程标准,一,基本理念与目标,二,课程内容的增减与调整,三,教学大纲到课程标准的转变体现,四,实施建议,2024/11/28,2,一、基本理念与目标,强调了数学的意义和义务教育数学课程的性质,重新阐述了数学课程的基本理念,梳理了,10,个重要的核心概念,明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标,2024/11/28,3,强调了数学的意义和义务教育数学课程的性质,1,、强调了数学的,意义,和义务教育数学课程的,性质,数学的意义：数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学的发展与人类社会的发展息息相关，数学在社会日常生产和日常生活中的广泛应用。,数学课程的性质：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性,一、基本理念与目标,2024/11/28,4,2,、重新阐述了数学课程的基本理念,标准（,2011,）版,提出的要求：,人人能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,2024/11/28,5,重新阐述了数学课程的基本理念,一,教与学的总体要求,二,关,于课程内容,三,关于教学活动,四,关于评价,五,关于信息技术的应用,2024/11/28,6,3,、明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标,四基,基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验,2024/11/28,7,4,、梳理了,10,个重要的核心概念,核心概念,数感,符号意识,空间观念,几何直观,数据分析观念,运算能力,推理能力,模型思想,应用意识,创新意识,2024/11/28,8,二、课程内容的增减与调整,课标（实验稿）四个学习领域,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用,课标（,2011,版）四个学习领域,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,2024/11/28,9,2024/11/28,10,(,一,),课程内容结构上的变化,数与代数,内容结构没有变化,第一学段是,“,数的认识；数的运算；,常见的量；探索规律,”,。,第二学段是,“,数的认识；数的运算；,式与方程；正比例、反比例；探索规律,”,。,2024/11/28,11,(,一,),课程内容结构上的变化,图形与几何,第一学段、第二学段 内容结构没有变化,2024/11/28,12,(,一,),课程内容结构上的变化,统计与概率,第一学段内容减少，主要是学会分类、,会进行简单的数据搜集与整理的；,第二学段分为,“,简单数据统计过程,”,和,“,随机,现象发生的可能性,”,两部分；,2024/11/28,13,(,一,),课程内容结构上的变化,综合与实践,进一步明确了,“,综合与实践,”,的内涵和要求，强调,“,综合与实践,”,是一类以问题为载体、以学生自主,参与为主的学习活动。,“,综合与实践,”,的教学目标是帮助学生积累,数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识。,2024/11/28,14,三、,教学大纲到课程标准的转变体现,1,、教育理念由,“,知识为本,”,转为,“,育人为本,”,2,、课程目标由,“,双基,”,转为,“,四基,”,3,、内容方法由,“,结果性,”,转为,“,结果性,”,加,“,过程性,”,4,、评价指标由,“,单一,”,转为,“,多元,”,2024/11/28,15,四、,实施课程标准（,2011,年版）的建议,1,、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。,2,、重视学生在学习活动中的主体地位。,3,、重视学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。,4,、感悟数学思想，积累数学活动经验。,5,、关注学生情感态度的发展。,6,、合理把握,“,综合与实践,”,的实施。,教学建议,2024/11/28,16,教学中应注意的几个关系,应注意的几个关系,(1),面向全体学生与关注学生个体差异的关系,(2)“,预设,”,与,“,生成,”,的关系,(3),合情推理与演绎推理的关系,(4),使用现代信息技术与教学手段多样化关系,2024/11/28,17,四、,实施课程标准（,2011,年版）的建议,恰当评价学生的基础知识与基本技能。,重视数学能力与情感态度的评价。,注重对学生数学学习过程的评价。,评价主体和方式要多样化。,评价结果采用定性和定量相结合的方式呈现,评价建议,2024/11/28,18,2024/11/28,19,