资源描述
*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,UNIT SIX,第六单元圆,第,27,课时,圆的有关性质,考点一 点和圆的位置关系,课前双基巩固,考点聚焦,考点二确定圆的条件,课前双基巩固,垂直平分线,考点三圆的对称性,课前双基巩固,中心,考点四垂径定理及其推论,课前双基巩固,平分弦,考点五圆心角、弧、弦之间的关系,课前双基巩固,弧,弦,考点六圆周角,课前双基巩固,一半,相等,直角,直径,考点七圆内接多边形,课前双基巩固,互补,课前双基巩固,考点八反证法,课前双基巩固,课前双基巩固,对点演练,题组一教材题,课前双基巩固,课前双基巩固,课前双基巩固,课前双基巩固,题组二易错题,【,失分点,】,对弦、弧、直径、半圆等概念理解不清,;,在角度计算或求线段长度时,如果图形不确定,需要分类讨论,;,不能运用垂径定理解决问题,.,课堂考点探究,探究一 确定圆的条件,【,命题角度,】(1),点和圆的位置关系与数量关系的互逆判断,;(2),求三角形的外接圆的半径或确定三角形的外心,.,课堂考点探究,课堂考点探究,针对训练,图,27,-,5,课堂考点探究,课堂考点探究,探究二 垂径定理及其推论,【,命题角度,】(1),已知圆的半径,(,或直径,),、弦、弦心距中的两个,求另一个,;(2),证明弧相等或弦相等,.,图,27,-,7,课堂考点探究,方法模型,(1),垂径定理及其推论是证明两线段相等、两条弧相等及两直线垂直的重要依据之一,;,(2),在有关弦长、弦心距的计算中常常需要作垂直于弦的线段,构造直角三角形求解,.,课堂考点探究,针对训练,课堂考点探究,课堂考点探究,课堂考点探究,探究三圆心角、弧、弦之间的关系,方法模型,(1),在应用圆心角、弧、弦之间的关系定理时要注意,“,同圆或等圆,”,这一前提条件,没有该条件,结论不一定成立,;(2),在同圆或等圆中,半径相等是一个重要的隐含条件,.,课堂考点探究,探究四圆周角定理及推论,【,命题角度,】(1),利用圆心角与圆周角之间的关系求圆周角或圆心,角的度数,;(2),利用直径所对的圆周角为,90,度得到直角三角形,.,课堂考点探究,方法模型,(1),圆周角定理为圆周角与圆心角的角度转换提供了根据,;(2),在圆上,如果有直径,则直径所对的圆周角是直角,常利用此结论构造直角三角形解题,.,课堂考点探究,针对训练,课堂考点探究,课堂考点探究,课堂考点探究,探究五圆内接四边形的性质,课堂考点探究,针对训练,
展开阅读全文