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第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,*,*,*,*,*,*,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,*,*,第,*,页,2017,版高三一轮语文教学实用课件,结束放映,返回目录,*,*,分析作品结构,1.,课前素养积累,2.,考点阐释,3.,考点精讲,4.,规律方法,5.,拓展提升,文学类文本阅读,散文阅读,1,1.,课前素养积累,濡染书卷气,培育我正义,胸中存浩然,振作我精神,绝 句,宋,僧志南,古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。,请看注释,短篷：小船。篷是船帆。船的代称。,杖藜：“藜杖”的倒文。藜是一年生草木植物,茎杆直立,长老了可做拐杖。,2.,考点阐释,1分析文章结构,把握文章思路是散文考查的重要内容,着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系。,2主要题型分两大类：一是整体把握文章组织材料的线索,并梳理文章的思路脉络；一是分析文章的局部思路,亦即分析句段在文中的作用。,3考生温习要了解散文线索的类型和作用,了解散文结构组织的方法技巧,理解不同句段和材料对表现中心的作用。,3.,考点精讲,考点一整体结构思路的考查,思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思,(,布局谋篇,),、行文线索以及段落间,(,各个部分和各个方面之间,),的关系与安排。,一、如何把握散文的整体结构(布局谋篇)?,文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织,可见下表。,结构,安排,关系类型,子类型,具体特点,相承关系,承接关系,由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递,递进关系,相并关系,并列关系,文章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照,对照关系,相属关系,总分关系,先总说再分说,或者相反,分总关系,材料组织,从时间上组织材料；,从空间,(,场面,),上,组织材料；,以什么物件,(,观察点,),为中心组织材料；,以情感,(,或认识过程,),来组织材料；,由实到虚,层层深入,组织材料。,特别提示,需要指出的是,组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑,如抑扬、虚实、对比等,二、如何把握散文的线索？,(1),散文的常用线索,感情线索、事,物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索,(,散文的标题常常就是文章的线索,),。,(2),线索的作用,组织材料,贯穿全文；,结构清晰,情节集中；,揭示主题；,使行文富于变化。,(2015湖南卷)阅读下面的文章,完成后面的题目。,童年随之而去(节选),木心,【节略部分内容提示】母亲、姑姑等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后,天天吵着要回家,终于,回家啰！,走出山门时,回望了一眼睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。,家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说：“还早。”所以一本历代名窑释中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道：“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上写个“逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。,满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历,我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。母亲说：,“,毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。”,我又诵起：“雨过天青云开处,者般颜色做将来。”母亲说：,“,对的,是越窑,这只叫盌,【,注,】,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。”,每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起：,“,碗！”,“,什么？”母亲不知所云。,“那饭碗,越窑盌。”,“你放在哪里？”,“枕头边！”,母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。,“回去可以买,同样的！”,“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。,“怎么办呢,再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船,派人登山去庵中索取,不可能,不必想那碗了。,我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。,满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。,船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾,心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。,鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。,是那年轻的船夫的嗓音,来啰,来啰,可是不见人影。,他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥,碗没了！找不到,或是打破了。,他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗,我双手接过,谢了他。捧着,走过跳板,一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。,河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。,人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠,我站起来,可以泼得远些,一脱手,碗飞掉了！,那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远,望着望不见的东西,醒不过来了。,对母亲怎说,那船夫。,母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。,我告诉了她。,“,有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好,吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶,这种事以后多着呢。”,最后一句很轻很轻,什么意思？,现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。,那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。,(,选自,哥伦比亚的倒影,广西师范大学出版社,2006,年版,有删节,),【,注,】,盌,(wn),一种敞口而深的食器。也作“碗”。,1.文章以_为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于_。,参考答案：,盌(碗)插叙,2.综观全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。,参考答案：,兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回,不肯妥协。等盌时,心生懊悔,得盌后,心怀感激,“我”有了自省。失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。,考点二局部思路的考查,题目往往不是要求总体分析文章结构思路,而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊作用的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。,不同类型的句段在文中具有怎样的作用？,散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：,内容：深刻的寓意,表达的主题、情感,结构：与前后文的关系,与标题的关系,表达效果：使用的表现手法及其表达效果,尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。,（请看下表）,开篇,开门见山,点明中心。,设置线索,引出下文。,曲笔入题,设置悬念。,埋下伏笔,铺垫照应。,设置疑问,引人深思。,比喻开头,由虚入实。,对比入题,强调主体。,类比引入,发人遐思。,乍显异常,扣动心弦。,侧面入笔,含蓄自然。,中间,承上启下。,由叙述转向议论。,由写景转向抒情。,由正面转到反面。,由,到,。,层层深入。,总领下文。,总结上文。,结尾,篇末点题,卒章显志。,问句作结,发人深思。,用省略号,余味绵长。,比较作结,突出情感。,想象作结,意蕴深远。,直抒胸臆,情感强烈。,呼应前文,对比照应。,以景结情,深化主题。,戛然而止,留下,“,空白,”,。,点,睛句,点明全文中心,统领全文。,句子含意深刻,耐人寻味,读后给人以启迪。,插入段,与上下文组成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；,对全文中心起强化、突出作用；,在结构上宕开一笔,形成波澜。,反复出,现的句,子,在内容上,有突出内容,(,主旨,),、强化感情等作用；,(,主旨,),、强化感情等作用；,在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。,在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。,(2014山东卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。,浣花草堂 黄裳,到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。,杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。,走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。,这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。,从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。,从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。,穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。,走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。,草堂后身是一座小小的土山
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