做一个幸福的教师-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一个幸福的教师,2013 06 08,徐 州市教育学会,2,“,君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。,仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。,得天下英才 而教育之，三乐也。”,-,孟子,一、教师是幸福的职业,幸福是人类个体认识到自己,需要得到满足,以及,理想得到实现,时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。,3,幸福可分为物质幸福、社会幸福和精神幸福。物质幸福满足人的物质生活的需要，社会幸福满足人在社会生活中的交往的需要，精神幸福满足一个人精神发展的需要。,4,马斯洛的需要层次论,由美国心理学家,亚伯拉罕,马斯洛,于,1943,年在,人类激励理论,论文中所提出。该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：,生理,上的需求，,安全,上的需求，,情感和归属,的需求，,尊重,的需求，,自我实现,的需求。,各行各业都有幸福，都有烦恼,.,从职业性质、团队群体分析,教师职业应该是幸福的。,同样的职业、同样的环境，有人感到幸福，有人感到不幸。,怎样做教师才会有幸福感,6,1.,幸福的教师应该是一个充满爱心的人。,7,爱与被爱都是幸福的,师德的核心,-,爱 爱学生,斯霞 霍懋征 张丽莉,爱 尊重、理解,二、做一个幸福的教师,教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。,用一个智慧开启许多人的智慧，,用一个心灵唤醒许多人的心灵，,用一种人格影响许多人的人格。,法国作家罗曼,罗兰“要播洒阳光到别人心中，总得自己,心里要有阳光。,”,8,2.,幸福的教师应该是一个心态阳光的人,10,情商高智商高的人，春风得意；,情商高智商不高的人，贵人相助；,智商高，情商不高的人，怀才不遇；,智商不高，情商也不高的人，一事无成。,正确认识自我，正确看待顺逆，正确对待荣辱。,不要拿别人的成功折磨自己，更不要拿别人的失败愉悦自己。,3.,幸福的教师应该是一个专业发展的人,11,马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现,教师的自我实现在于,日渐成熟的教育教学理念；,富有魅力的教育教学艺术；,学生的成长与信赖；,家长的信任与尊重；,领导和同事的关怀与信任。,李吉林在被问及教育家型教师的最重要的特质是什么？,她回答“第一、是对教育，对孩子的执着的爱。,第二、要有思想，有自己独特的风格。”,13,听、说、读、写,教材解读、教学设计,课堂应对、课后反思,15,善于听,真心地听、认真地听，以示尊重，以求信息。,8,、,6,、,4,、（）,6 +1 =3,善于读,于永正：“散文读出意境，诗歌读出韵味，童话寓言读出情趣，说明文要读得清楚明白。”,1,16,善于写,内容美：精确精炼 线索分明 重点突出,形式美：布局合理 排列有序 条理清晰,书法美：字迹工整 美观大方 赏心悦目,18,在下面的算式中添上两个点，使等式成立,72 3,5,166,7.2 3,5,16.6,在下面的算式中添上两个点，使等式成立,（,51,3,）,2,34,情境之于知识，犹如汤之于盐。,教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。,激其情，令其开心；,设其疑,使其好奇；,启其思，促其开窍。,20,善于提问,问题设计 （,清晰明确、思考价值、紧扣主题,）,提问方式 （举手者答、随机抽答、齐答、问而不答）,候答时间 （问后即答、,3-5,秒、,5,秒以上）,反馈方式 （默许、赞赏、指正、打断、让别人回答、继续追问）,追问形式 （顺向、逆向、发散、具体化、一般化等）,21,37+84=48+73,善于应对,例,“,三角形稳定性,”,的教学,22,金庸说：“只要有书读，人生就幸福”。,一代名医孙思邈曾说：,“,读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。,”,4.,幸福的教师应该是一个乐于学习的人,黄庭坚：士大夫三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。,陈寅恪,、,于丹,苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”,25,李吉林情境教育,张振华的布老虎,许晓刚的写字教学,26,叶 澜,“,一个教师写一辈子教案不能成为名师，若写三年教学反思就有可能成为名师,”,于 漪；,“,一篇课文三次备课，两次反思,”,。第一次反思是独立备课后与参考资料、同行的比较，第二次反思是基于现实教学情境的行动反思。,28,如果你觉得教师不够幸福，那我只好对你说,“,我们不能改变自己的职业，我们可以改变自己的心态。只要葆有平常之心、宽容之心，感恩之心，就会少些烦恼多些快乐，将教育教学视为一种艺术，就会乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！,欢 迎 批 评 指 正,E-mail .,如果说,GDP,（国内生产总值）、,GNP,（国民生产总值）是衡量国富、民富的标准，那么我们应该还需要一个衡量人的幸福快乐的标准。在国际社会，这个刚刚出现的标准叫,GNHGross National Happiness(,国民幸福总值,),。,幸福的概念是公认的，知足，健康，快乐等等,