汽化和液化说课稿课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,汽化和液化（第1课时）,宋仕丽,关防乡九年一贯制学校,说课内容,1,2,3,4,教材分析,教学重、难点,教法和学法,教学目标,教学过程,5,一、教材分析,汽化和液化,是,人教版,教科书八年级物理第三章,物态变化,的第,3,节的内容。,本节内容是初中物理热学中很重要的一节课，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计，熔化和凝固的继续，在科学探究实验中起到承上启下的作用。,过程与方法,情感态度,与价值观,知识与技能,知道汽化和液化。,知道水的沸腾特点，知道沸点。,通过实验探究，理解水的沸腾特点。,培养学生严谨的科学态度，能积极主动地参与探究活动。,二、教学目标,三、教学重、难点,重点：探究水的沸腾。,难点：水沸腾时温度特点。,四、教法与学法,学生在日常生活经验的积累中，对摩擦起电现象以及导体和绝缘体已经有一些印象，但是从微观结构上认识此现象并且涉及电荷的移动，有一定的难度。通过一年多的物理学习，学生的自主学习，小组合作交流，组内成员间相互帮助的学习方式已经形成，而且学生还具有一定的观察、实验、分析、推理能力。但学生对问题的深入思考及理性化的思维能力还比较欠缺。,实验器材,（,1,）棉签,、酒精、水,（黑板上写字）,（,2,）,水槽、塑料手套、酒精、热水（塑料袋膨胀实验，引出汽化与液化的概念）,（,3,）烧杯、热水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖（探究水沸腾时温度特点）,五、教学过程,（一）创设情境、引入新课,水是生命之源，我们要节约用水，珍惜水资源。水并不是用之不竭的，请看水会发生什么变化。,【师在黑板上分别用水和酒精写,“,水,”,字，生观察现象并猜想水和酒精去哪儿了。】,设计意图：,情感激发，创设情境，引导学生透过简单现象探究其本质的能力，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。,1,、情感激发创设情境：,五、教学过程,五、教学过程,第一步创设情境引入新课。,为了激发学生的兴趣，我先让学生观看,快乐大本营,中一段关于气球摩擦头发的视频，学生看到现象，兴致盎然，整节课一下子进入状态，学生也想一试，我就借机让生来尝试，接着再让学生举,生活中类似的例子,。然后提出问题,“为什么会出现这些现象？,”,引入新课两种电荷。通过直观的视频和小实验引导学生入境，激发了学生的学习兴趣。,第二步出示,学习目标,，使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求，让不同层次的学生都能简单明了地知道这节课要学习哪些知识点。,五、教学过程,第三步探究学习，首先让学生根据学习目标自主学习课本，看书过程中注意把,重点知识做记号,，,关键词圈,出来，有的知识点,适当的记忆,一下，待所有同学看完课本，小组合作简单分析教学目标，再全班反馈。,接下来所有同学,合上课本,，完成导学案,17-18,页知识点部分，做的过程中，不会的先空着，做完之后,翻开课本,用,红笔完成不会的,，所有成员都做完之后小组核对答案，有,争议的地方,用红笔做上记号，学生讨论过程中教师用,“,学乐云,”,选取部分作业,上传,，最后根据上传的图片核对答案，在点评的过程中出示课件并,动手操作相关实验,。,五、教学过程,具体内容如下：,知识点,1,两种电荷,1,、带电体的性质是能吸引轻小物体；摩擦起电。（本部分内容与生活联系紧密，根据导学案内容学生能理解，教师不做过多解释。）,2,、两种电荷,（,1,）,自然界只有两种电荷：,用丝绸摩擦过的玻璃棒带,正电荷,，用毛皮摩擦过的橡胶棒带,负电荷,，,同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引,。（解决这个问题时，先让学生说明,实验步骤,，然后让一组同学上前,操作,，其他同学,描述现象,，学生通过,总结得出,同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律。对于自然界中,只存在两种电荷,，可以让学生,分组实验,，用带电的玻璃棒和橡胶棒分别去接触用餐巾纸摩擦过的吸管、用干燥毛巾摩擦过的气球、用气球摩擦过的塑料尺等等进而推理得出结论。）,五、教学过程,（,2,）电荷量和验电器。在解决用验电器检验物体是否带电时，选一组同学上前展示操作方法，说出现象。接着教师提问：为什么金属萡会张开？引发学生思考，近而得出验电器的原理是同种电荷互相排斥。再通过视频巩固。,知识点,2,原子及其结构,在解决摩擦起电的原因这一问题时，学生通过阅读教材已经了解了原子的结构以及通常情况下,物体不带电的原因,，但对从微观结构认识电荷的转移有一定的难度。所以我用课件演示再观看视频，帮助学生初步建立电子转移的微观图景，把不能直接观察的微观现象直观化，培养学生的抽象思维能力。,知识点,3,导体和绝缘体,本知识点通过实验演示和视频让学生认识到,电荷的定向移动,，进而将物体进行分类为导体和绝缘体，学生了解常见的导体和绝缘体，明确它们,没有绝对的界限,，如：干木和湿木。,五、教学过程,第四步：巩固提升，在巩固应用环节，设计多元化的练习题，学生运用学到的知识来解决学习和生活中的问题，在解决问题同时体验物理学习的快乐和价值。,第五步：归纳总结，在归纳概括环节留时间给学生自我归纳反思，反思的内容是今天学到了什么？有什么收获？让学生自由发言，互相补充，这一环节既有助于知识网络的构建，又有助于学生对所学内容的储存和理解。,谢谢！,