人物描写一组第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物描写一组,第二课时,人物描写一组,双基回顾,2,（,4,号抢答）,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,小嘎子,胖墩儿,小嘎子和他的伙伴,1.,有感情地朗读课文，体会人物的性格,特点，感受人物形象。,2.,体会人物的动作、语言、外貌等描写,的作用，学习表现人物某一方面特点的,写作方法。,学习目标,1,徐光耀 生于,1925,年,8,月，河北雄县人，,1947,年毕业于华北联合大学文学系，中国当代著名作家、电影编剧家。,1983,年至,1996,年任河北省文联主席、党组书记。中篇小说,小兵张嘎,及同名电影,1980,年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，,2000,年出版的个人回忆录,昨夜西风凋碧树,获第二届“鲁迅文学奖”。,作者简介,1,合作学习一,7+6+8,自由读课文，想一想小嘎子是一个什么样,的人,?,并说说你是从哪些词句中读出来的，说,说你对这些词句的理解。,提示：,1,、正确流利有感情的读课文，边读边想，把最,能体现人物特点的句子划下来，用,“,”,划出描写,小嘎子的句子，用,“,”,划出描写胖墩儿的句子，并,圈出关键词。,2,、反复朗读画出的句子，读出自己的理解。,“要不,摔跤。”,摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。,“是吗？”小胖墩儿,跳,起来，立刻,退,后两步，一,闪,身,脱,了单褂儿，,叉,着腰说，“来吧，,是,一叉一搂的，,还是,随便摔？”,以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。,语言 、动作描写,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着,手疾眼快,，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自,虎势儿,一站，公鸡鹐架似的对起阵来。,小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“庞大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，,表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。,起初，小嘎子精,神抖擞,，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的,蹦来蹦去，,总想使巧招,，,下冷绊子,，仿佛很占了上风。,可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。,红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？,神态、动作描写,可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，,塌,着腰，,合,了裆，,鼓,着眼珠子，不露一点儿破绽。,动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。,这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿,膀大腰粗,，,一身牛劲儿,，任你怎样,推拉拽顶,，硬是扳不动他。,小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。,“推拉拽顶”说明什么？,外貌描写,小嘎子已有些,沉不住气,，刚想用脚腕子去,勾,他的腿，不料反给他把脚,别,住了。胖墩儿,趁势,往旁侧里一,推,，咕咚一声，小嘎子,摔,了个仰面朝天。,“沉不住气”说明什么？,说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。,心里、动作描写,那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：,_,的小嘎子,_,的小胖墩儿,我的课堂我做主,(,聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机敏、沉稳、憨厚、调皮、老实、富有心计、争强好胜,),（请,3,号同学回答）,2,你今天表现很不错！,想一想作者是抓住哪些方面来写的来写的？小嘎子给你留下了怎样的印象？,作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、,心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，,让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说,话，一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小,嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。,合作探究,1+2+1,鲜花送给你！,拓展延伸,2,你喜欢小嘎子，还是喜欢胖墩儿？为什么？,我会总结,2,通过本文的学习，我知道了描写人物的,方法有（）。,（,2,号作答）,课堂检测,1、多音字组词：,嘎 似 露,2、形近字组词：,绽（）膀()扳（)裆（）,淀（）榜()板()档（）,3、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，主要是通过人物的,和的描写，突出了小嘎子的性格特点。,5,4,、找出描写精彩比赛的句段背一背。,课外练笔,请你也运用本文的方法，描写：,1,、写一个比赛的场面。,2,、写熟悉的小伙伴。,3,、也可以发挥你的想象，运用,人物描写的方法，尝试把小嘎子他,们第二次摔跤的情景写出来。,（任选一个写）,