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, , , , , ,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*, , , , , , ,*,走一步,再走一步,莫顿亨特,1,、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。,2,、培养学生阅读能力和复述课文的能力。,一、学习目标,第一课时,溪流走一步是江河,江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,二、课文导入,走一步，再走一步,天地就将不一样,深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步便是春,挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功,咫尺天涯路,第一步往往很难迈出,于是就没有了下一步,于是就没有了路,路尽天绝处,不妨尝试着再走一步,万水千山,只源于最初的那一步,课文导入,读了上面这首诗，你想说点什么？,本文是,叙事散文,。,散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。,根据表达方式侧重点不同,可分为,叙事散文,和,抒情散文,。散文的重要,特点是,“形散而神不散”,。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样,;“,神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,三、文体解读,作者介绍,莫顿,亨特（,Morton Hunt），,美国,作家（,19271983,），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：,痛击,、,心理学的故事,、,走一步，再走一步,（原名,悬崖上的第一课,训诫（ ） 啜泣（ ）,迂回（ ） 纳罕（ ）,凝视（ ）,小心翼翼,( ),瘦骨嶙峋,( ),心惊肉跳,( ),x,n,ji,y,hu,chu,q,n,h,n,xi,ox,ny,y,sh,ug,l,nx,n,x,nj,ngr,uti,o,n,ng,sh,读一读 写一写,耸 灌,怂 罐,屡 峭,篓 俏,（耸立）,（怂恿）,（灌溉）,（瓦罐）,（屡次）,（竹篓）,（陡峭）,（俏丽）,五、辩字组词,整体感知,请同学们分角色朗读课文。,（要求：注意发音、停顿、重音、语调、语速；熟悉故事情节。）,爸爸,我,杰利,内德,其他孩子,1,、故事发生在美国哪个城市？,费城,2,、故事发生距今多久？,57,年前,3,、故事发生在当时的什么时间？,7,月里一个闷热的日子,抢答题,4,、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5,、“我”为什么拿不定主意？,因为,8,年来,“,我,”,一直有病，母亲叫,“,我,”,不要冒险。,6,、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有,6,个小男孩。内德和杰利,7,、那座悬崖有多高？岩石架有多高？,大约只有,20,米高；约为,6.7,米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）,8,、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9,、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10,、谁叫来了“我”的父亲？,杰利,11,、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12,、“我”现在多少岁？,65,岁（当时是,8,岁，时隔,57,年，所以,8+57=65,）,1,、文章一开头为什么要突出,“,闷热,”,？,正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。,2,、,“,八年来,我,一直有病,”,在文章中起了什么作用？,伏笔。说明为什么,5,个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。,3,、末段说,“,看到前途茫茫而灰心丧气,”,，又说,“,直到抵达我要到的地方,”,，既然要到的地方,“,很明确,”,，为什么又说,“,前途茫茫,”,呢？,这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。,4,、,“,我,”,在悬崖上所学到的经验是什么？,学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。,多角度地阅读，,结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。,讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？,从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。,讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。,问题一：“我”遇到了哪些困难？,二：“我”是怎么克服这 些困难的？,三：由此“我” 得到了怎样的经验呢？,实 话 实 说,同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿,亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以,“那件事告诉了我,_”,为题，写一篇,500,字左右的文章（先将题目补充完整）,十一、布置作业,第二课时,学习目标,1,、从不同的角度来阅读课文。,不断提高我们的阅读质量、提高创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,2,、站在不同的位置来看待事情。,3,、理解本文写作特点。,害怕,顿时有了信心,信心大增,成功后的喜悦,1,、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。,人物刻画,一、自学指导【5分钟完成】,2,、这似乎能办得到。我,小心翼翼,地伸出左脚去,探,那块岩石，而且,踩,到了它。我顿时有了信心。,“,探,”可否换成,“踩,” ？,点拨：不可以。 “探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。,措辞准确！,3,、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是,啜泣,了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。,为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？,不同，上次是恐惧和绝望；,这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖,4,、从课文内容看，标题“,走一步，再走一步,”是什么意思,?,无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,1,、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2,、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,3,、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,二、自学指导【多角度阅读】8分钟完成,意大利著名画家达,芬奇的老师对达,芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“,即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”,另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”,这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,父亲角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，,教子有方，,他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,四个孩子的角度,1,、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。,议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。,2,、以小见大，以事喻理,3,、详略舍得当,三、本文写作特点：,4,、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。,通过一件小事，来阐明一个道理,小中见大,以事喻理,直接突出中心,与中心有关，但不很重要,与中心无关,根据中心 考虑详略,略,舍,详,我的好友,杰利,详略舍安排参考,爬悬崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父亲,父亲指导我下悬崖,略,略,详,略,/,舍,四、本课小结,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。,（一）、下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈。,1,、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？,2,、如果是你的父亲，他会怎样做？,3,、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,五、课外拓展延伸,溪流走一步是江河,江河再走一步是海洋,走一步,再走一步,天地就将不一样,深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步便是春,挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功,走一步，再走一步,吴强,（二）、课外现代诗阅读,咫尺天涯路,第一步往往很难迈出,于是就没有了下一步,于是就没有了路,路尽天绝处,尝试着再走一步,万水千山,只源于最初的那一步,本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。,六、布置作业,意志倒下的时候,生命也就不再屹立,课 堂 尾 声,汪国真,歪歪斜斜的身影,又怎耐得,秋叶萧瑟晚来风急,汪国真,垂下头颅,只是为了让思想扬起,汪国真,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地,汪国真,无论你走向何方,都会有无数双眼睛,跟随着你,汪国真,从别人那里,我们认识了自己,汪国真,
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