荷塘月色省级示范课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,进入,荷塘月色,“月”与“荷”,诗句,海上生明月，天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。,（唐 张九龄,望月怀远,）,（唐 杜甫,月夜忆舍弟,）,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,（宋 苏轼,水调歌头,）,接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。,（宋 杨万里,晓出净慈寺送林子方,）,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样,红,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓,立,上头,出淤泥而不染，,濯青莲而不妖。,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。,1898,年出生于江苏东海。,1916,年考入北京大学预科班。,1903,年随家定居扬州，自称,“,我是 扬州人,”,。,1923,年发表长诗,毁灭,，震动当时的诗坛。,1929,年出版诗集,踪迹,。,1925,年任清华大学教授。,1928,年出版散文集,背影,，成为著名的散文家。,1928,年,8,月病逝于北京。,作者简介,朱自清是,诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子,。毛主席曾高度赞扬他,“,一身重病，宁可饿死，不领美国的,救济粮,”“,表现了我们,民族的英雄气概,”,。,江泽民同志为纪念,朱自清诞辰一百周年题诗,晨,鸣,共,北,门,，,谈,笑,少,时,情,。,背,影,秦,淮,绿,，,荷,塘,月,色,明,。,高,风,凝,铁,骨,，,正,气,养,德,行,。,清,淡,传,香,远,，,文,章,百,代,名,。,本文写与,1927,年,7,月，正是蒋介石发动,“,四,一二,”,反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。,朱自清先生是一个在,“,五四,”,新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地,“,言传,”,了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉,浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美,之中。,课文背景,相关图片,1978,年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。,清华园中的荷塘,近春园（朱自清,荷塘月色,原址）,听读课文,生字词,:,xi,p du wng m nio nu,煤,屑,路 幽,僻,踱,着,蓊,郁,弥,望,袅 娜,s b qin yun zho lin j,羞,涩,斑,驳,倩,影,媛,女,櫂 敛 裾,fn zhu sho x hn wn,梵,婀玲 点,缀,树,梢,空,隙,酣,眠,宛,然,“,心里颇不宁静”,一（,13,）,二（,46,）,漫步荷塘,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周月色,夜赏缘起,回到现实,荷塘月色图,“,另有一番样子”,水墨荷叶图,光影素淡图,蝉唱蛙鼓图,“,到底惦着江南”,三（,710,）,结构,修辞,整体感知文章,夜赏缘起,-,心里颇不宁静,1.,要求学生阅读课文第,2,自然段，说一说此处景的特点是什么。（从文中寻找关键性的词语）,明确：“幽僻”,2.,作者此处之景写的如此幽僻，说明作者的心情是怎样的？,明确：哀愁,3.,这种“哀愁”是不是浓烈的呢？那是怎样的？,明确：作者的“哀愁”是“淡淡的哀愁”。,4,、作者的心情有无变化？（有） 这种心情的变化是怎样的？,明确：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”,这说明作者的心情由哀变得喜。由情与景的结合看，这种喜也只能是淡淡的喜悦。,月下荷塘,一般来说，写景抒情散文，分析的时候要解决三个问题，即,写什么，怎么写，勾勒了怎样的意境,。,1,、课文中哪两小节直接写荷塘月色的？,2,、先看第,4,节，,写了什么,?,荷塘、,荷叶、荷花、荷香、荷波、流水,作者,怎样描写,这些景物的？作者运用,什么手法,写荷叶、荷花、荷香的？,这些景物在作者笔下,形态如何,？ 有什么特点,？,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,作者,怎样描写,荷叶？作者运用,什么手法，,写出荷叶的,什么特点？表现什么意境,“,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,(,比喻）,此句比喻形象生动，形神兼备，将出水很高的叶子比喻成“亭亭的舞女的裙”，不仅写出了 荷花的,形态美丽，且化静为动,，,赋予敢荷叶勃勃生机,，展现了荷叶少,女般的纤柔妖美、绰约丰姿。,轻灵而欢快，高雅而美丽。,。,以动写静，以虚写实。,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,有,袅娜,地开着的 ，有,羞涩,地打着朵儿的；,袅娜,：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。这里采用,拟人,的修辞手法,，表现的荷花在月光下柔美绽放姿态,，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。,羞涩,：原本用来形容人难为情的样子。这里采用,拟人,的修辞手法，表现的,荷花在月光下含苞待放的美好姿态，令人,感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,作者将白花比作,“,明珠,”“,星星,”,实为多见，但将它比作,“,刚出浴的美人,”,很新鲜，,“,刚出浴的美人,”,身上总有一星半点的水珠，肌肤胜雪，晶莹剔透，,纤尘不染,自是美得难以形容,把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星”，形象的绘出了这一类荷花的特点：,明亮、晶莹剔透、闪烁不定,。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人”，表现出,荷花开放时姿态的优美，色泽的光滑洁净；,“,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”,博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,。,能加强语意，,增添气势。,能将事物的特征或事物的内涵从不,同侧面、不同角度表现出来,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,是由嗅觉转为听觉，,“,缕缕清香,”,与,“,渺茫的歌声,”,在,时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾,等方面有相似之处。但,“,渺茫的歌声,”,不是单纯的陈述说明，,“,清香,”,与,“,歌声,”,同属美好的事物，,两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。,而且将,“,清香,”,比喻成远处的,“,歌声,”,，,也烘托出环境的优雅与宁静,。,修辞手法：通感（详见课后练习,2,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,.,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！,“,叶子与花也有一丝的颤动，,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”,运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，,叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音,。,动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。,袅 娜,羞 涩,田 田,曲 曲,折 折,荷香,荷波,流水,缕缕,颤动,脉脉,月色下的荷塘,静态,动态,月色下的荷塘,荷叶：,荷花：,荷香：,荷波：,舞女的裙,明珠，星星,飘渺的歌声,凝碧的波痕,观察顺序：由远及近，自上而下,比得巧，,比得 美,水墨荷叶图,上一页,讨论,1,：第四段写,“,月光下的荷塘,”,，但是并没有明写月光， 甚至没有提到,“,月光,”,二字，作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的？,这一段作者的心情如何呢,?,虽然没有,“,月光,”,二字，但我们却能感到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，,因为荷塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现的,。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全景，才能看到延伸到远方的满塘的,“,田田,”,的荷叶；正因为这月光，那,“,出水很高,”,的荷叶才有,“,像亭亭的舞女的裙,”,那样自然舒展的轻盈动人的姿态；那些,“,袅娜地开着的,”,、,“,羞涩地打着朵的,”,白花，才,“,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,”,，,有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩和光华是反射的月光。,而,“,缕缕,”,的荷香,“,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,”,，这种通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光，心无杂尘时才能产生。,“,凝碧的波痕,”,是月光在荷叶波动时留下的,印记,。,小结,1.,没有写月,但处处有月,.,所写景物皆是在淡淡月色下的荷塘美景,.,2.,淡淡的喜悦,.,荷 塘 上 的 月 色,月光：,树影：,静静,青雾：,叶和花：,泻,浮,洗,参差,斑驳,弯弯,稀疏,薄薄,云：,淡淡,名曲,（通感）,为什么说,“泻”“浮”,二字点活了,月光和雾气呢？可否用,“照”,替代,“泻”,，用,“漂”,替代,“浮”,呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地 在这,一片叶子和花上。薄薄的青雾,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛,乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,泻,浮,月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。,“,泻,”,既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感,。,生动形象地描写了,月光有形而无声,的特点，显示了月光,幽静,之美,“,浮”,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，,描绘雾的轻飘状态,。,正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的,朦胧迷离,之感。,结论：,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦,洗,洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种,奶白色而又鲜艳欲滴,的状态,.,月光的朦胧淡雅,“,仿佛在牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦”，,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少，小睡也别有风味的。,酣眠固不可少,小睡也别有风味的在这里打了比方,那么,“,酣眠,”,在文中指什么,?,“,小睡,”,又是指什么,?.,本句用,“,酣眠,”,比喻,朗照,“,小睡,”,比喻,被一层淡淡的云遮住的月光,(,比喻淡淡的云遮住了满月的意境,),，写出了月色的,轻淡朦胧柔和,这很符合作者此时的心境。贴切的比喻把所要描绘的景物生动、具体形象地展现在读者的眼前,使人产生身临境的感觉,高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,画,“,画”,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，说明树影的,错落有致、浓淡和谐、富有情趣,，,表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,思考：以下两个句子有何特点？,2.,塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。,（提示：从感觉入手。）,1.,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。,修辞手法,下一页,答案：,这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。,相通,清香,歌声,（嗅觉）,（听觉）,时断时续，隐隐约约,1,2,光影,名曲,（视觉）,（听觉）,和谐,相通,上一页,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,是由嗅觉转为听觉，,“,缕缕清香,”,与,“,渺茫的歌声,”,在,时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾,等方面有相似之处。但,“,渺茫的歌声,”,不是单纯的陈述说明，,“,清香,”,与,“,歌声,”,同属美好的事物，,两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。,而且将,“,清香,”,比喻成远处的,“,歌声,”,，,也烘托出环境的优雅与宁静,。,塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,由视觉转为听觉,，,月光与树影是,宁静,的，用,“,名曲,”,来形容，,将读者带入一种幻境,，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。,这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象,。,其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到,小夜曲,之类的名曲，,光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围,。,月光,素淡朦胧,月影,参差斑驳,如流水泻在叶子上,流动之美,像画在荷叶上,倩影之美,光影素淡图,上一页,荷塘上的月色,小结：本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出,淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，,使难状之景如在眼前。,荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；,提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第,2,段照应，试比较两段写景的异同。,相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。,不同：第,2,段重点写了小煤屑路的,寂静、阴森,，写得简略。而本段则,以树为着眼点，由近及远,，写了树色、烟雾、远山、灯光，,再由静到动,，写到蝉声、蛙声（以闹衬静），,显然，抒情效果跟第二段不一样。,本段用反衬手法,表达作者内心的寂寞。,提问：本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。,明确：远远近近、高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然,。重重、阴阴、隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了,树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。,叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第,2,段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。请大家再次齐声朗读第,6,段，体会其特点。,“,热闹是他们的，我什么也没有”,作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，当然伤感。作者的心绪又从,淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。,树：,远山：,小路灯：,蝉声蛙声：,一团烟雾,隐隐约约,没精打采,热热闹闹,蝉唱蛙鼓图,上一页,荷塘四周月色,荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。,景物的特点：淡雅、朦胧,衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。,（,2,）,第四、五自然段极少见到直抒胸臆的词语，为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”？,文学作品中，“一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，,无论是荷塘还是月色，都显得那样宁静 而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，,这是作者当时心境的微妙展示。,月色,（ ）,（ ）,月光,月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月，却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,塘上的,荷塘,月色,荷塘的,四周,荷叶,月光,(,叶子和花,),树,山,灯光,蝉、蛙,月色下的,荷塘上的,正写,反衬,月影,(,灌木、杨柳,),荷花,荷香,流水,静,动,衬,动 静 结 合,远 近 结 合,荷波,虚 实 结 合,回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静,（,3,）,为什么想起了“江南采莲”？,明确：,由“忽然”引出一幅江南采莲图：,至此由“实”到“虚”，离开荷塘后，作者重新回到寂寞 。,此时他想起了“江南采莲”，一方面他生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，,采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”,的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种,自由生活的向往和对故乡的怀念以及愿望无法满足的遗憾,。,以采莲的热闹衬托自己的孤寂，,且荷莲同物，作者又是,扬州人，对江南习俗很了解。,惦记江南,采莲盛况,采莲赋,西洲曲,热闹 风流,低头弄 子,子 如水,怜,怜 情,轻轻推,门进去,少年女子看的人多,课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余,?,明确：,一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不宁静。,心里的不宁静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，,内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，,也形成对立、转化。,（,4,）作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？,回到家中，“什么声息也没有”，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。,一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。,理清作者的感情脉络,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现在早已无福消受了,这令我到底惦着江南了,课文结构,不静,求静,得静,出静,出门,小径,荷塘,进门,外,线,内,线,叠词的使用,远远近近,高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。,重重,阴阴,隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“,阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。,3,、写景的特点,第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。,第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子,叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙,层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,思 考,在文章中，作者的思想情感有没有变化？如果有，请找出相关的句子，总结变化的过程,。,讨 论,:,从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？为什么？,关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由。,不满现实向往光明 李国平,苦闷彷徨与寂寞 吴周文,内心矛盾与冲突 钱理群,彷徨苦闷却无不满 程 翔,有浓浓的哀愁 姚效先,不消沉，无哀愁,吴海发,众说纷纭：,荷塘月色,的思想内容,这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。,这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。,李国平,讲解,l,不满现实向往光明,l,苦闷彷徨与寂寞,朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。,吴周文,谈,l,内心矛盾与冲突,朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中,朱自清的“不平静”实源于此。,他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。,既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在,荷塘月色,里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。,钱理群,关于朱自清的“不平静”,l,彷徨苦闷却无不满,荷塘月色,的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。,他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写,荷塘月色,的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。,程翔,主题探,l,有浓浓的哀愁,我们只要想一想文章的第一段，“这几天心里颇不宁静,”,便会自然而然地体会出作者有许多无法排遣的烦闷，他在那夜深人静的时候，离开自己的妻儿，来到这“日日走过的”，在“没有月光的晚上”，显得“阴森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实”者的雅兴，也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲情。,我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。,姚效先,有浓浓的哀愁,l,不消沉 无哀愁,这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，,这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。,如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？,荷塘月色,的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。,吴海发,荷,中有哀愁吗,