材料作文的审题立意组材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文,审题、立意、拟题及组材的有效方法,材料作文的类型,1、就数量而言：,单则材料；多则材料,2、就性质而言：,寓言式；名人轶事式；名言警句式；社会热点式；图表式；漫画式；发表见解式等。,审题的关键步骤,1、整体阅读，确定材料中的,主要描述对象。,2、分析所有描述对象的,主次关系，确定主角。,3、分析所写对象的,主要特点及材料的态度。,4、加以,联想和想象，,将主角的特点对应生活 中的,现象和事理。,5、确定,文章论点,。,6、联想可以用作论据的,相关材料并合理组织,安排材料。,示例：,电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：,某电气公司的大型发电机运转不正常，于是他被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。”,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,梅因泰斯 有的人,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,梅因泰斯,3、分析所写对象的主要特点。,技术精湛，能抓住关键点解决问题,4、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中只有练就了精湛的技艺，才能有出色的表现和超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡,5、确定文章论点或题目。,“要害”见真知 技艺价更高简易中的最难“一笔两圈”的奥秘 价值背后是汗水,6、联想平时所学，寻找论据并组织材料。,材料,一片树叶从树上向下跌落。,“我想落到大地上。”树叶说。,西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。”,转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”,接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”,东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。”,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,树叶 东风、西风,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,树叶,3、分析所写对象的主要特点。,随风而动，无风落地,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动；或者说有些人没有主见和固定的目标，面对环境左右摇摆。,5、确定文章论点并联想材料。,要善于顺应潮流；要坚守自我。,丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”,是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。,漫画作文的阅读对象：,标题,漫画的构成主体,注释及文字信息,漫画作文解析,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,三棵树,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,相互补充，是个整体，都是主角,3、分析所写对象的主要特点。,大树枝叶繁茂，两棵小树发育不良,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,大树树冠的形状是心形，是爱和呵护的象征，这导致了小树的不能健康成长，映射了生活中家长对孩子的过度关爱。,5、确定文章论点、题目。,溺爱之下难成才“爱”是“碍”请给我一片天,6、联想并组织安排材料。,阅读下面的漫画，根据要求写一篇文章。,看到上面这幅漫画你有什么感想？请自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,某小学、农民工子女、告示牌及画面文字,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,相互补充，都是主角,3、分析所写对象的主要特点。,农民工子女被告示牌堵在学校大门之外,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中普遍存在的农民工子女受教育难的不平等现象,5、确定文章论点、题目。,我们拥有一片共同的天空“流动的花朵”应该平等地“开放”让那些花儿不再哭泣 天平的两端 让花儿齐绽平等是一种美,6、联想并组织安排材料。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,襁褓中的婴儿及文字信息,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,相互补充，都是主角,3、分析所写对象的主要特点。,不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,永不走路永远不去尝试,永不摔跤永远不跌跟头，不经历挫折困难,永处襁褓永远止步不前，永远不会有所成就,5、确定文章论点、题目。,勇敢迈出人生的第一步不经风雨哪有彩虹？战胜挫折，走向成功 尝试是成功之母 挫折成长的必修课,6、联想并组织安排材料。,材料作文构思过程可概括为：,把握画面或材料内容,联系生活实际,找准评论对象,确定文章观点,寻找论据材料,下笔构思成文,灯,在众多诗歌意象中，“灯”静静地闪耀着其或暗淡飘摇或平和温柔或壮烈辉煌的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文人的心。,一、王维秋夜独坐,雨中山果落，灯下草虫鸣,在“独坐悲双鬓”的秋夜，诗人的影子被灯光拉得很长，在地上投射出寂寞的轮廓。,他向往竹林山水，就连诗中也写满了他的田园梦想：竹喧，莲动。他渴望远离尘嚣，我们听到他说：深夜人不知，明月来相照。,于是，我们看到了静坐菩提树下的摩诘，一位静谧安详的隐者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻如丝的情思依然会延伸出莫名的忧愁独坐悲双鬓。,悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，灯下草虫鸣。诗人的心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了更广阔的自然。,那一盏灯，摇曳不定，为我们勾勒了细腻安详，悲悯万物，独坐静夜的王维。,那是王维的灯，温暖了寒夜，温暖了他的心。,二、挑灯看剑辛稼轩,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营,其梦耶？为什么我看到的是“金戈铁马，气吞万里如虎”?为什么我想到的是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”？而现在我又在哪里呢？,旁人回答：您在为陈同甫赋壮词以寄之。,哦，其果非真耶？闪烁的灯火让我忘记了一切，又回到了我最为辉煌壮烈的时候。,这是辛弃疾的灯，曾经炽热壮烈极致，而今已渐暗淡凋零。,这又何尝不是词人一生命运的映射？,他也想过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。,他也想过“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。,甚至他还曾美好的幻想：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”,算而今，重到须惊，是惊空余报国之志而无门吗？是惊“冯唐易老，李广难封”吗？抑或是感慨曾经“爱上层楼，为赋新词强说愁”而今举杯浇愁愁更愁吗？,都不得而知。只是这盏孤灯伴随稼轩一生。它曾照耀过辉煌，也照耀过暗淡，它也曾温暖那不眠的寒夜，更慰藉了词人的心。,一盏盏孤灯飘过，温暖着夜，温暖着文人的心，也温暖着历史。有没有一盏灯温暖着你，长久以来？,修改内容：,三、子瞻的火冷灯稀,寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。,是山城的寂寞还是人的寂寞？钱塘灯火犹在隔夜，而今火冷灯稀已变作密州。时空的变换也许不仅仅是灯火吧！还有那些灯火照耀下的年华，纷纷雪花酝酿着落下。但苏轼心里是永远不会下雪的，他说：小舟从此逝，江海寄余生。,一盏盏孤灯飘过，温暖着夜，温暖着文人的心，也温暖着历史。,有没有一盏灯温暖着你，长久以来？,灯,在众多诗歌意象中，“,灯,”静静地闪耀着其或暗淡飘摇或平和温柔或壮烈辉煌的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文人的心。,孤灯独坐王摩诘,雨中山果落，,灯,下草虫鸣,在“独坐悲双鬓”的秋夜，诗人的影子被,灯,光拉得很长，在地上投射出寂寞的轮廓。,他向往竹林山水，就连诗中也写满了他的田园梦想：渡头，余晖，竹喧，莲动。他渴望远离尘嚣，一个人独听心语：深夜人不知，明月来相照。,于是，我们看到了静坐秋夜孤,灯,之下的摩诘，一位静谧安详的隐者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻如丝的情思依然会延伸出莫名的忧愁独坐悲双鬓。,悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，,灯,下草虫鸣。诗人的心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了更广阔的自然。,那一盏,灯,，在一千年前的静夜中摇曳不定，为我们勾勒了细腻安详，悲悯万物，独坐静夜的“诗佛”形象。,那是王维的,灯,，温暖了寒夜，温暖了唐朝的山水与田园。,挑灯看剑辛稼轩,醉里挑,灯,看剑，梦回吹角连营,其梦耶？其非梦耶？为什么我看到的是“金戈铁马，气吞万里如虎”?为什么我想到的是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”？而现在我又在哪里呢？,答曰：您在为陈同甫赋壮词。,哦，其果非真耶？闪烁的,灯,火让我忘记了一切，又回到了我最为辉煌壮烈的时候。,这是辛弃疾的,灯,，曾经炽热壮烈极致，而今已渐,灯,火阑珊。,这又何尝不是词人一生命运的映射？“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”最后的一丝希望，在现实的墙壁面前只能被撞的粉碎“可怜白发生”！,此时，,灯,火已暗，然而宝剑依然寒气逼人，词人起身把,灯,火挑拨的更加明亮明亮的,灯,光把词人的身影打在墙上，是那样的清晰，词人手持宝剑，头微微抬起，词人的内心波涛汹涌“西北望长安，可怜无数山。”,夜已深，醉后,灯,光中的词人比所有的人都清醒,灯下漫笔周树人,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,寒星冷夜，孤,灯,独坐，他在缭绕的,灯,光中更显瘦硬与坚强。,灯,依旧暗淡，一如夜的无尽苍凉。,可是他心头那盏长明,灯,永不熄灭，那是理想的,灯,，照见了暗夜中阴霾下的希冀。他曾在呐喊之后彷徨，但最终走出了伤逝的洪流，挥动着他那如椽大笔，书写出了一个屡遭欺凌与压迫，然而已日渐清醒，并开始奋起抗争的民族的精魂。,黑夜中，,灯,光下，一位老者时而紧锁双眉，时而奋笔疾书，我们看到那是一位真的猛士在奋然而前行。那,灯,光温暖的不只有寒星，更有一个以笔为戈的战士的心。,结尾,一盏盏,孤,灯在氤氲中飘过，温暖着夜，温暖着古今文人的心，也温暖着历史。,长,灯,如是，在如许的晚上，有没有一盏这样的,灯,温暖着你？,灯,灯,，一火一丁，象形的它就像在描述这样的一幅画面：,灯,下即人，人前即,灯,。,灯,是为人而生，世间万物安于夜的黑暗，而唯有人，要在黑暗中将,灯,点亮，将心灵点亮。,古时,灯,即为烛。在逝去的多少个夜晚，流过多少烛泪，落过多少,灯,花。,灯,之下，曾经“却话巴山夜雨时”，它点燃了诗人的想象，照亮了诗人“共剪西窗烛”的梦幻；,灯,之下，曾经“闲敲棋子落,灯,花”，耳畔池塘处处蛙，,灯,光照耀下，映出了梅子黄时雨的痕迹，映出了诗人的闲适之情；,灯,之下，曾经有多少母亲“临行密密缝”？飞针走线中，那细密的针脚满满的都是慈母的爱，将行的游子望着母亲，却发现她的鬓角在,灯,的柔光下竞投射出几丝银光。,灯,，是渴望温暖与光明的人的希冀。如果在大海中迷失方向，随浪漂浮，在心将失望的时候，却发现前方有,灯,塔在照亮。此刻的自己视野中将没有黑暗，只有那一盏,灯,，越来越近，越来越亮，最后，它矗立在自己身旁；最后，他发现自己的心已被重新点亮。,灯,，是心灵孤独或沉郁的人的慰藉。如果心中有难以化开的痛，点一盏,灯,，,灯,下浮想，,灯,下漫笔，,灯,下赋诗，,灯,下清唱。此时，,灯,是自己的友人，它向自己展出内心的热情，告诉自己：我会给你光亮，我与你不离不弃。无论挑,灯,看剑，还是,灯,下苦读，与,灯,为伴，自己内心全是温暖，哪怕门外春雪初霁，哪怕窗前秋霜已寒。,灯，是亲情友情恩情的温暖诠释。,灯,下密语，道出内心的苦衷；,灯,下笑谈，解脱心灵的束缚。在,灯,下，母亲为你缝衣；在,灯,下，父亲送来一杯清茶，滋润你伏案已久的僵硬的身躯，告诉你不要累了身体。不能忘怀的还有那首歌每当我走过老师的窗前，暗夜中，老师的,灯,依然明亮。就在那永远不灭的,灯,下，多少学子得到指引，多少桃李挂满枝头。老师啊，您就是一盏启明之,灯,，照亮了莘莘学子的光明前程。,灯，世人赋予它太多含义，世人赋予它太多情感。最是那一盏,灯,的温暖，犹如春风化细雨，犹如日光融寒冰。一人一火，一烛一情。不管有多少莫名的黑暗，不管有多少未知的困难，擎一盏,灯,，告诉自己，这是我的希冀，这是我的慰藉，这是身旁亲人友人给我的温暖与关爱。它点燃的不只是火，更是心灵。,感恩每一盏,灯,，诠释每一盏,灯,。点亮它，在,灯