植物的作用分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的光合作用和呼吸作用,复习,反应式：,光合作用,二氧化碳+水,光能,叶绿体,有机物 + 氧气,（储存能量）,呼吸作用,二氧化碳+水+能量,有机物 + 氧气,（储存能量）,线粒体,1、如果只考虑光合作用，,则ABCD各代表什么物质？,A,B,C,D,。,2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？,A,c,。,3、只考虑蒸腾作用，则B代表,。,4、 以上三种生理活动，白天进行,种。夜晚进行的有,A,B,C,D,二氧化碳,水,氧气,有机物,氧气,二氧化碳,水,三,考考你,一、“绿叶在光下制造淀粉”,1、实验步骤：,暗处理-选叶遮光-照射-脱去叶绿素-漂洗、滴碘-冲洗、观察,实验的注意事项：,2、,暗处理的目的,：将叶片内原有的,淀粉运走耗尽,。,3、,遮光：,为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住,形成对照实验,4、,脱色,问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去 ？最后叶子何颜色？,叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象,脱色后叶子变成黄白色.,问题2、酒精为什么要隔水加 热？,酒精易燃易挥发,，防止发生危险,5、漂洗、观察,观察前为什么要先漂洗？,避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象,6、实验现象：,滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝变成棕黄色。,7、结论,（1）,淀粉是光合作用的产物，（2）光是光合作用的必要条件。,8、影响光合作用的外界因素,（1）,光照强度:,光照增强，光合作用随之加强。但,光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。,（2）,二氧化碳的浓度:,二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。,温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。,（3）,温度:,植物在1035摄氏温度正常进行光合作用，其中2535摄氏温度最适宜，35摄氏温度以上开始下降，甚至停止。,1.暗处理：,为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？,将叶片内原有的淀粉运走耗尽,2.,遮光：,为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住,形成对照实验,问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去,？,叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象,问题2、酒精为什么要隔水加 热？,酒精燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险,4.脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热）,滴加碘液后，见光部分,变蓝,，遮光部分,不变蓝,。,实验,现象:,结论,：,1、淀粉是光合作用的产物，,2、光是光合作用的必要条件。,6漂洗、观察,观察前为什么要先漂洗？,避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象,【演示实验】光合作用产生氧,（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？,（2）我们怎样检验这些气体呢？,能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧,（3）这个实验可以说明什么？,氧气,光合作用过程中产生了氧气。,下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：,将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？,；,这说明了什么问题？,。,细木条会复燃,说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气,2、演示实验：光合作用产生氧气（,装置，验证产生氧气的方法，化学方法,）,二氧化碳是光合作用的原料：碳酸氢钠的作用（,可增加二氧化碳的浓度）、,变量（,有无二氧化碳,）及其现象（,试管中液面的上升情况,）,碳酸氢钠增加二氧化碳的浓度；氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。,暗处理,遮光,光 照,脱 色,漂洗加碘液,漂 洗 观 察,切断主叶脉,光是光合作用的必要条件,二氧化碳是光合作用的原料,叶绿体是光合作用的场所,水是光合作用的原料,实验流程总结,下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你,动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，,光照23小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检,验。,(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合,作用需要,作原料。,(2)实验中，A组对B组起,作用。,(3)25的氢氧化钠溶液具有,的,作用。,(4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是,，说明它没有进行,作用,。,二氧化碳,对照,吸收二氧化碳,A,光合作用,绿色植物呼吸作用的过程,甲瓶萌发的种子温度_,乙瓶煮熟的种子温度_ 说明种子,在,萌发,过程中,_,。,升高,不升高,放出热,量,讨论,：种子在萌发过程中发生了,能量,变化吗？,结论：种子呼吸时，有机物,分解,释放出,，一部分,能,量,用于,种子萌发,，另一部分以,的形式散失。,演示实验1,能量,热能,分解,有机物,能量,甲,乙,讨论,：,1、你观察到什么现象？,2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？,3、种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳,具有,的特征,。,分解,演示实验2,结论,：,石灰水变浑浊了,二氧化碳,二氧化碳,能使石灰水变浑浊,种子呼吸时,，,有机物 能量 + 水 +,二氧化碳,讨论,：1、氧气有什么作用？,2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,萌发,的,种子消耗氧，,甲瓶,中缺少,，,蜡烛火焰,；,种子不萌发，不消耗氧，,乙瓶中蜡烛仍在,。,说明有机物在分解过程中消耗了,。,熄灭,氧气,燃烧,演示实验3,煮熟的种子,萌发的种子,有助燃的作用,有机物分解成二氧化碳和水时，需要,_,的参与。,结论,：,氧气,氧,气,想一想：,演示实验中乙瓶的作用是什么？,煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？,对照实验,种子已经死亡,绿色植物的呼吸作用,1、概念：,2、实质：,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给,生命活动,的需要，这个过程叫做呼吸作用。,3、表达式：,呼吸作用的实质,，,。,分解有机物,释放能量,有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量,（储存着能量）,原料,场所：,产物,线粒体,分解,线粒体,4、意义：,为植物的生命活动提供能量,。,5,、,呼吸作用的,强弱,常常是生命活动强弱的标志,：,6、,呼吸作用在生产生活中的运用,：,生命活动,越旺盛,的器官，呼吸作用就,越强,，,更能,为生命活动提供,充足的能量,。,所以,，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。,、,提供充足的氧气，,保证,根,的呼吸作用正常进行,的措施：,、降低呼吸作用的强度方法,：,农田适时松土,降低温度或氧浓度,贮藏水果、蔬菜,遇到涝害时排水,保持干燥和低温,贮藏粮食,呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分,解，释放能量。,任何,活细胞,都在不停地进行呼吸作用，一旦,呼吸作用,停止，就意味着生命的终结。,植物（生产者）,动物（消费者）,有机物,植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的,分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。,讨论：,绿色植物制造的有机物通过,什么,进入其他,生物体内,？,食物链,绿色植物在维持生物圈,碳-氧平衡,中的作用,绿色植物的光合作用,1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡,人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等,绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳,氧平衡）起了重要作用。,2、碳-氧平衡的破坏,主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的,量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致,愈演愈烈。,二氧化碳,温室效应,3、碳-氧平衡的维持,（预防）,措施,保护现有,，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗,、制造,的功能。,开展,国际合作，,应减少,的排放。,森林,二氧化碳,氧气,二氧化碳,1,.,联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因,是什么？,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,3.,作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,温室效应,植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。,讨论,：,技能训练,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量,高,。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？,写出,推理过程。,推理过程：,1.两地甜瓜通过,光合作用,制造的有机物的量基本,相同,。,2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。,3.甲地甜瓜的,呼吸作用,比乙地,弱,。,4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度,越高,，植物的呼吸作用就,越强,。,课本练习,P131,1,.,含有叶绿体的细胞,所有的活细胞,光,有光无光均可,二氧化碳，水,有机物，氧气,有机物，氧气,二氧化碳，水,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。,甘薯、白菜进行呼吸作用，产生大量的热。,不,通风散热，窖内温度,升,高，导致甘薯和白菜腐烂。,松土为根提供充足的氧气。,2.,3.,叶绿体是光合作用的场所，合成有机物，将光能转为化学能，储存能量；线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量。两者互相依存。,4.,二氧化碳的排放量过高导致温室效应，引发气温升高全球气候变暖，冰川融化，台风加剧、干旱等，造成作物减产，生物灭绝，威胁人类生存。,为了响应低碳号召，上学坐公交车或步行，骑自行车，少用一次性物品等。,走进生活,1、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（ ）,A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量,C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能,C,2、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测,定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表,示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反,映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（ ）,C,3、植物体进行呼吸作用的部位是：（ ）,A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中,C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行,D,4、鲜果用保鲜袋装起来,可延长贮藏的时间,主要原因是：（ ）,A、水分散失少 B、抑制了呼吸作用,C、保温 D、减少了损伤,B,5、与植物呼吸作用无关的是：（ ）,A、蔬菜放入冰箱保鲜 B、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下,C、粮食入仓前要晒干 D、雨后及时排出农田积水,B,6、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，,植物死亡，其原因是：（ ）,A、水分过多，根毛无法吸收,B、水分过多，根无法呼吸,C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉,D、根吸收水分过多而死亡,B,9、植物体在进行下列活动时,受到气孔开闭影响的是：（ ）, 水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用, 呼吸作用 蒸腾作用,A、 B、 C、 D、,D,8、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果,实较甜，这是因为：（ ）,A、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈,B、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱,C、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈,D、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱,B,7、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千,克。白萝卜增产的物质主要来自：（ ）,A、土壤中的无机盐,B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物,C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物,D、空气中的氧气和土壤中的有机物,C,10、生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡：（ ）,A、二氧化碳和氧气的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡,C、一氧化碳和氧气的平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡,A,11、清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为：（ ）,A、空气中含氧量高 B、空气中含二氧化碳量低,C、空气中水蒸气增加 D、空气中有毒气体、灰尘减少,D,12、下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：,（ ）,A、绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。,B、绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气,的相对平衡.,C、绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳.,D、绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身,生命活动的需要,C,为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？,存放时间较长的萝卜，为什么会空心？,玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？,存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？,1,3,、,简答题：,通过低温减弱呼吸作用,。,呼吸作用消耗了大量的有机物。,减少水分，降低呼吸作用,点燃的蜡烛能检验窖中有,无,氧气，防止进去人,因,窖中植物呼吸作用消耗过多氧气,，引发,窒息,事件,。,