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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏专题训练,-,鉴赏古代诗歌语言之,炼字(词),炼字遣词,随堂练习,链接高考,一、鉴赏炼字之妙,许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少，甚至成为,诗眼,。,诗歌鉴赏中，下面几类词值得关注：,动词,形容词,数量词,1,、动词,：,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是,具有“多重含义”的动词。,例、羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关,。（唐,王之涣）,赏析：,“,怨,”有“哀怨”“怨恨”之意，用了,拟人手法,，一语双关,既是曲中之,情,，又是吹笛人之,心,。,2,、形容词,：,它在诗词鉴赏中是关注的重点对象,。,例：众鸟高飞尽，孤云独去闲。 (李白独坐敬亭山),赏析,：,“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界,：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在孤云消失之后，感到特别地失落，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。,（1）,叠词,：,叠词作用不外两种,a.,增强语言的韵律感,b.,起强调作用,造成一种往复回旋的抒情氛围.,注意：形容词的几种,特殊,情况,寻寻觅觅，冷冷清清，,凄凄惨惨戚戚,。,（李清照）,无边落木,萧萧,下，,不尽长江,滚滚,来,。（杜甫）,（2）表,颜色的词,：,(,冷暖),颜色一般,表现心情,，增强描写的,色彩感和画面感，渲染气氛。,例、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,。,（杜甫绝句）,抓住能表现,色彩组合,的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。,赏析,：,黄、翠、白、青,四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，由近及远，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。,（）,形容词的活用,：,为炼字炼意的需要，改变词性，用语新奇。,增强了诗词的表现力、感染力。,王维“,日色冷青松,” （过香积寺）,王安石“,春风又绿江南岸,” （泊船瓜洲）,赏析,：,以上各句中的,“冷“绿”,均为形容词的,使动用法,，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是,化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。注意体会诗人所炼之“意”。,3,、数量词,：,经过精心选择提炼的数量词，可以,产生,丰富隽永的诗情。,一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见,。（咏雪）,诗僧齐己写了一首,早梅,，有句云,：“,前村深雪里，昨夜数枝开,。”,“,数,”改为“,一,”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。且不能体现出这“早梅”傲雪独立的气质。齐已尊称郑谷为 “一字师”,提问方式,：某诗（联）中的诗眼（词眼）是什么？为什么？,提问变体,：简析某字（词）在某句（,全诗,）中作用,。,提问变体：,诗（某联）中甲字可否换成乙字，试作分析。,答题步骤：,三步法,(1),解释该字（词）的在本诗中意义,(2)展开联想把该字（词）放入原句中描述景象,(3)指出该字（词）烘托了怎样的意境，或表现了作者怎样的感情。,答题规范：,解答炼字（词）类问题,下列诗词中加色的字各有其妙处，请鉴赏分析。,例、气,蒸,云梦泽，波,撼,岳阳城,。,（孟浩然临洞庭湖题赠张丞相）,答：“蒸”、“撼”具有夸张色彩。“蒸”即“,蒸腾,”之意， “撼”有“,撼动,”之意,。（步骤）,出句写出湖面的,云雾蒸腾，烟波浩渺,，对句写出洞庭湖,汹涌澎湃的气势，,（步骤）,此联创造了一种,水天空阔、气势雄浑,的艺术境界,。（步骤）,随堂练习：,1,阅读下面这首宋诗，回答,下列,问题。,(2009,年四川卷),秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二）,陆 游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,(1),请谈谈这首诗前两,句,中“入” 和“摩”字的表达效果。,链接高考：,答案,：（1）“入”,即“流入”意，,表现出河的生气，“摩”,即“接触”之意，,突出了山的高峻。,并加以“三万里”“五千仞”极尽夸张笔力写山河壮丽景象。表达了对祖国山河的无限热爱。,(1),解释该字（词）,(2),描述原句中景象,(3),指出该字（词）烘托了怎样的意境，或表现了作者怎样的感情。,2,、阅读下面的诗歌。完成问题。,（2008年上海卷）,壬辰寒食,王安石,客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城,潮。,巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。,【,注】寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。,问题：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分),答案：“雪”隐喻了白发(1分)，,与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。,隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。,这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀,以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于,衰老的感叹更为深层（1分）。,感谢各位光临指导！,再见,
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