亿以内数的写法

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/12/15,#,四,年级双语数学 第一章：大数的认识,第 三 课 时,课题,:,亿以内数的写法,伽师县克孜勒苏乡小学：艾麦尔江,库尔班,四,年级双数学第一章：大数的认识,教学内容,:,亿以内数的写法,.(,课文第,6,页的例,3,、第,7,页的,”,做一做,”,及练习一中的第,68,题,),教学目标,:,1.,掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。,2.,通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。,3.,充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。,第 三 课 时 课题,:,亿以内数的写法,教学难点,:,掌握什么时候写,0,、写几个,0,。,教学重点,:,含有两级的数的写法。,教学媒体,:,实物投影,教学过程,:,一、旧知铺垫,1,、亿以内数的读法,.,(1),先要求学生读出下面各题的数,.,32000 1200000 1050000 30080000,40500000 186400 1086400 10086004,说说你是怎么想的,?,经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发,.,2,、万以内的数的写法,.,(1),出示,9650,学生读,:,九千六百五十,擦去,”9650”,让学生根据,”,九千六百五十,”,写数,.,(2),出示,”7080”,学生读,:,七千零八十,”.,擦去,”7080”,让学生根据,”,七千零八十,”,写数,(3),让学生说一说万以内的数的写法体会,.,学生可能回答：,1.,从,高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写,0,占位,.,2.,要,注意含有,0,的数的写法,.,二,.,讲授新课,1,、导入新知,揭示课题,.,老师,:,刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法,.,同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验,.,很好,!,这对于我们进一步学习写数很有帮助,.,今天,我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法,.,板书,:,亿以内数的写法,2,、教学例,3.,投影出示,:,语音播出,:”2000,年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动,.,尝试写六千八百五十万,.(,对照数位顺序表,),同桌互相交流,.,说一说,你是怎么想的,?,怎么写的,?,提出问题引导学生掌握含两级的数的写法,.,如,:,六千八百五十万含有几级的数,?(,两级,),你怎么知道,?,根据什么,?(,读数时有,”,万,”,字,),万级数位上是多少,?,个级的数是多少,?,写数步骤,:,写数步骤,:,先出示数位顺序表,.,千,百,十,万 千,百,十,个,万,万,万,位,位,位,位 位,位,位,位,_,写万级上的数,.,写万级上的数,.,问,:,六千八百五十万,写在万级上的数字是多少,?,生,:6850.,板书,:(,对照数位顺序表,)6850,写个级上的数,.,问,:,个级数位上有没有数,?(,没有,),没有数怎么办,?(,用,0,表示或用,0,占位,),如果不写,0,就剩下,”6850”,性不行,?,为什么,?,板书,:(,对照数位顺序表,),在,6850,后面写上,”0000”,即,68500000.,读一读,.,同样,把,68500000,分级,在读做,:,六千八百五十万,然后和原来的读数,(,原题目,),进行比较,检验,.,显示,:,三千零八十万人参加了,”,保护母亲河,”,行动,.,让学生尝试写数,;,引导启发,:,含有几级的数,;,万级上的数字是多少,?,个级上的数字是多少,?,与上一题有什么相同之处,?,有什么不同之处,?,要注意什么,?,(,同样,这也是含两级的数,万级上的数字是,”3080”,个级上的数字是,”0000”.,在写数时要注意,:,万级上的“零”要用,0,表示,个级数位上要用,0,占位,.),写一写,:,一千五百六十九万三千,六百七十二万三千一百一十三,同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数,;,同桌之间互相交流,讨论,检验,;,提出存在的问题,有同学或来势来讲解,;,全班交流,板书正确写法,:,一千五百六十九万三千,写作,:15693000,六百七十二万三千一百一十三,写作,:6723112,看数读一读,.,三、巩固练习,1.,课文第,7,页,”,做一做,”,(1),由学生独立完成,请,4,位同学上台板演,(2),同学之间互相交流,;,全班校对,.,2.,课文第,7,页,:,“你知道吗,?,”,介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。,3,、练习一的第,6,题的一、二排,第,6,题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数,2,、练习一的第,7,题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出,.,四、练习一的第,6,题的第三排,五、总评：,这节课你有什么收获,？,谢谢大家！,