地质地貌综合实习考察报告_讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,中梁山地质地貌综合实习考察报告,中梁山地质地貌综合实习考察报告61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。中梁山地质地貌综合实习考察报告中山地质学多践报告,马克思主义学院王亚茜2220430202083张云浩,总体介绍,作为地质学的重要环节,地质考察是必,不可少的,而此次中梁山之行也让我收,盖颇丰,中梁山简介:中梁山主要位于重庆市九,龙坡区,横贯北碚、沙坪坝等区域。此,次考察从北碚区团结桥出发,沿中梁山,*坡向上攀登,途柽一个大的山间槽谷,经过中梁山的背斜中心位置,以及数个,注地。,前 言,众所周知，培养初中生的写作兴趣，不仅是语文教育教学的重点，而且还是教学生学会写作的关键。调查显示，部分初中生的作文习作，不仅存在语法毛病，存有语言逻辑混乱现象，甚至连最基本的字符数都凑不够。为此有专家建议，从最基本的开始，从培养初中生的写作兴趣开始，然后逐步提高初中生的写作能力。可是，写作兴趣如何培养？笔者认为可从以下几个方面开始。,一、设法让学生对你这个语文教师感兴趣,初中生明显的心理倾向之一就是具有“向师性”。教师的言谈举止、举手投足都是他们模仿的对象。但是，这种心理倾向具有不稳定性。,为此，初中生写作兴趣的培养，必须先设法让初中生喜欢你这个“人”，进而才能实现下一步的“听您的话”和“按您的要求去做”。为此，课堂内外，语文教师要放下为师者的“架子”，把握好分寸，和中学生和睦相处，建立和谐师生关系，树立好自己的现象，彰显出自己的人格魅力，让中学生“敬您”、“服您”、“爱您”，然后“亲其师、信其道”，在您的循循善诱下，平时作文中“无话可说、无事可写”的中学生，也会因为“喜欢您”而设法克服困难，作文写作兴趣就会逐步提高的。,二、设法让不喜欢语文课的学生对语文学科感兴趣,课堂是学生学习的主阵地，但是目前少部分学生不是喜欢语文课，而是语文教师将语文课上成了“程式化”。对于活泼好动、天真好奇的中学生来说，成了一个接收国文母语的知识容器，只能被动地接受“灌输”，毫无快乐可言。为此，语文教师要反思课堂教学模式与方法，必须设法让不喜欢语文课的学生对语文学科感兴趣。有教育家建议，单调的课本教材知识和有限的课堂教学，束缚了“新课改”精神，局限了学生的“大语文课堂”学习，脱离了与生活实践的关联性。因而建议让学生走出教室，回归社会本原。为此，在写作教学方面要多维度指导学生明白语文学科中写作的重要性。例如外交家精彩的演讲、当代流行歌中的唯美歌词、甚至我们日常的谈话用语等，都需要相当好的语文功底为基础。好的语文功底来自日积月累，需要日常持之以恒地读、记和写。,三、设法让中学生对你的课堂教学感兴趣,基础教育新课程标准要求教师在日常工作中，要实现学生的主体地位，需设法让学生对你的作文教学感兴趣也是落实新课改精神的具体体现。为此，语文教师在课前备课时，重点之一要关注学情，“备好学生”。从课堂教学的导语、教学内容的安排、教学方法的筛择、教学过程的控制，教学方法的选用等都要结合当代中学生的心理特征和生理特点，要做到科学合理、安排有序。例如在作文教学中，可从学生感兴趣的话题为突破点，不能脱离实际，要注重实效性，要从学生最关注的“国际大事”和“身边小事”开始，从选题背景介绍到文章结尾，作文中的逻辑层次如何安排，要传达和渗透什么思想，主体如何升华等，做好引导，然后再指导初稿出来后，进一步去用好字和词语去为自己的作品“润色”。总之，设法让学生对你的课堂教学感兴趣。,四、设法让学生你的写作题目感兴趣,教学实践证明，有效提高学生的写作水平，先从写够基本的字符数开始，要达到此目的，就要设法让学生对你留给他们的作文题目感兴趣。,五、设法让学生对您的评价感兴趣,语文教师要注重对中学生作文的阅读和批改，要认真地全面地分析作品优劣得失，认真找寻写作的亮点;教师的评语要恰入其分，要具有针对性和激励性。没有哪个同学不羡慕文章写得好的人，没有哪个同学不想自己的文章写得好。如果他们辛勤劳动创作出来的文章，得到的是枯燥无味或敷衍了事的评语，中学生就会觉得劳而无功，那么他们对写作的兴趣就会被教师的不经意而扼杀。二是语文教师要注重学生作文的评讲，让中学生赏读那些美文警句，并阐述其理由，让全班同学赏析。教师要对有创新、有个性的美文美句，给予充分肯定，特别是学困生的作文，哪怕只有一两句值得肯定的，一定不要放过每一次激趣的机会，否则会错失良机。三是语文教师要会欣赏学生的作文，更重要的是教会中学生怎样欣赏作文。欣赏是师生平等的交流、是师生的情感共鸣、欣赏易于沟通中学生的心灵，让中学生享受到一种尊重的快乐与取得成功后的愉悦感。,【,一、函数单调性教学活动中的弊端和不足 根据新课改的要求，在普通高中的数学教学活动中，教师应当帮助学生认知并熟练掌握数学知识的相关定义，了解数学规律是如何得出并应用于实践，能够在现实生活中发现隐藏的数学知识，并运用已知的数学逻辑思维和推理思维解决问题.以上教学目标的实现应当以扎实的数学基础知识学习与熟练运用为前提条件，具体到函数单调性教学活动中，表现为对函数基本属性的理解和运用，学生根据之前掌握的函数有关知识，结合图形绘制与分析，归纳、判断函数的单调性规律.笔者通过实践调查发现，在我国现阶段的高级中学数学教学过程中，部分教师仍然将函数单调性教学等同于教材的复述和讲解，只注重学生对相关函数知识点的记忆，而忽略了对学生自主学习能力、数学逻辑思维能力、分析推理能力的训练培养，没有将如何运用已知数学知识解决未知数学问题的解析方法和思路教给学生，学生也不能将已有学习经验应用到新知识学习过程中，不利于学生数学创新能力的养成.,二、函数单调性教学活动的例题解析思路,1.函数图形规律的例题解析思路,由函数图象可以得知，在选取的特定区间范围中，假如x数值的增加会引起y数值的相应增加，可以说该函数在选取的特定区间范围中单调递增；相反，假如x数值的增加会引起y数值的减少，可以说该函数在选取的特定区间范围中单调递减.教师在教学活动中，应当教会学生灵活运用函数图形的变化规律，将图形变化与函数单调性规律结合起来理解、记忆.举例说明，函数f（x）=5x可以由图形绘制得知，该函数单调性规律是以原点为中心对称的奇函数，并且单调性于对称区间中保持一致；函数f（x）=x2可以由图形绘制得知，该函数单调性规律是以y轴为对称轴的偶函数，并且单调性于对称区间中保持相反.,三、函数单调性教学活动的经验总结,笔者通过对函数单调性教学活动的经验总结，得出以下优化建议：一是应当在教学活动过程中，利用函数图象规律为教学知识讲解和解题提供指导帮助.函数图象的优势为直观、清晰，有利于帮助学生排除干扰因素，理清解题思路.数学教师可以在教学方案中多设计一些典型的函数图象，引导学生自己去观察、总结各种类型函数单调性变化的规律.二是丰富、优化教学方案设计过程.教师要注重对学生数学逻辑思维能力、自主学习能力、应用创新能力和分析、归纳推理能力的培养，在教学方案设计过程中，加入生活实例、资料讲解、情境教学活动，先让学生对函数单调性有视觉上的认知和了解，使得函数单调性规律变得生动、具体，打破函数单调性规律的高度抽象限制，引起学生对函数单调性知识点的学习兴趣和学习积极性，营造活跃、欢乐的课题教学氛围，激发学生对函数知识的强烈学习愿望，有效提高函数单调性的课题教学效率和教学质量.三是对函数单调性知识点进行全方位解析.由于函数相关知识点具有抽象性、难以把握的学习特点，因此教师应当加强对学生函数思维能力的培养，而不应当将课堂教学活动的重心放在习题讲解和函数规律、知识点记忆等方面，帮助学生使用多种的学习方法，全面了解函数性质规律.教师可以提供函数单调性的生活应用例题，为学生初步讲解函数单调性，然后可以改变应用例题的相关条件，对例题做变形，鼓励学生应用新学习的单调性知识，自主去思考解题方法和解题思路，最后还可以通过数形结合的方式，引导学生从函数图象中分析、总结函数单调性的规律.,综上所述，函数单调性教学是高中数学的基础，奠定了学生对其他函数知识的学习方法和逻辑思维方法，因此高中的每一位数学教师都应当对函数单调性教学任务引起重视，通过优化教学方案设计，在教学活动和与学生的课堂互动中，训练学生的数学思维推理能力和创新应用能力.,中山地质学多践报告,马克思主义学院王亚茜2220430202083张云浩,总体介绍,作为地质学的重要环节,地质考察是必,不可少的,而此次中梁山之行也让我收,盖颇丰,中梁山简介:中梁山主要位于重庆市九,龙坡区,横贯北碚、沙坪坝等区域。此,次考察从北碚区团结桥出发,沿中梁山,*坡向上攀登,途柽一个大的山间槽谷,经过中梁山的背斜中心位置,以及数个,注地。,蔓体地质分析,由也山整岩表地同因顶属瓜位经是期中,于软路个疏层时此部于形置过四是梁,上山松知向一很受背地可傑词,形成年代久远,风区易上上褶容到斜褶并质湖罗地,化受受傑凸皱易张山皱发运盆纪质,剥侵侵罗起形受力,生动的时构,蚀蚀蚀纪,成到岩由整了到,期造,的辍砂出中侵石于体横现部形,泥多因岩露下蚀破背山向在分曾成,地,沙此泥地层碎斜脲挤的经时,地,结果,地质运动及外力作用的,现今地貌,阶阶地,动及后期流,阶梯状,水冲刷,中间由于地质,与中梁山对望的龙凤溪,是,形成,运,侏罗纪砂岩,也关砂被从岩如,面系岩侵石图,的结蚀上为所,时但构的可整示,间由不痕以块,还于稳迹明的图,板裸定显砂中,因露有这看岩所,出咩和出致,层中带中,梁,方,线为,两边岩,以明显看出以,背斜的,地,从上图中可以明显看出该背斜构造的岩,石构成以泥岩和砂岩为主,受风化严重,土质谎松,这也是成土母质的重要戚分,由于土质原因附近洼地较多,且土壤肥,沃,是农业生产的合适区域。,泌根据了解,背斜中心附近洼地麥为褐色,土,且由于地势较低,有地下水灌溉,农业生产十分繁荣。,中梁山背斜中心两,侧的洼地,出露的,褐色泥岩,成的冲,溯源侵蚀,的石灰岩,冲蚀槽,另一侧,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,