部编版《曹冲称象》课件

曹冲称象曹冲称象曹冲称象 大官曹操柱子议论秤杆宰割摇头一艘船舷微笑称一称曹冲七岁创造我会读：我会读：大官大官 曹操曹操 柱子柱子 我会我会读读：单击此处添加标题单击此处添加标题导读要求：要求：1、用、用“O”圈出文章中要求会认得字圈出文章中要求会认得字。2、边读边标出段落序号。、边读边标出段落序号。3、想一想，文章主要讲了一件什么事情。、想一想，文章主要讲了一件什么事情。单击单击此此处处添加添加标题标题导读导读要求：要求：1、用、用“O”圈出文章中要求会圈出文章中要求会认认时间大象的来历人物古时候人家送给曹操的曹操、曹冲、官员们我知道单击此处添加标题单击此处添加标题时间时间大象的来大象的来历历人物古人物古时时候人家送候人家送给给曹操的曹操、曹冲、官曹操的曹操、曹冲、官员们员们我知我知这头大象怎么大象怎么样？又高又大。又高又大。你是从哪些你是从哪些话中看出大象又高又大？中看出大象又高又大？身子身子像像一堵一堵墙，腿，腿像像四根柱子。四根柱子。“像像 像像”这两个比两个比喻句把大句把大象的高大写的既生象的高大写的既生动又形象。又形象。这头这头大象怎么大象怎么样样？又高又大。你是从哪些？又高又大。你是从哪些话话中看出大象又高又大？身中看出大象又高又大？身官官员们在在议论什么？什么？这么大的象，到底有多重么大的象，到底有多重?官官员们员们在在议论议论什么？什么？这这么大的象，到底有多重么大的象，到底有多重?读第三自然段。第三自然段。官官员们想出了哪些称象的方法？想出了哪些称象的方法？（用（用“有的有的有的有的也有的也有的”句式句式说）读读第三自然段。第三自然段。官官员们员们想出了哪些称象的方法？想出了哪些称象的方法？曹操听后曹操听后态度怎么度怎么样？直直摇头为什么什么直直摇头？因因为曹操曹操对官官员们提出的提出的办法不法不满意。意。“直直摇头”不停的不停的摇头，说明曹操明曹操的的态度是度是坚决反决反对的。的。曹操听后曹操听后态态度怎么度怎么样样？直？直摇头为摇头为什么直什么直摇头摇头？称象第一步称象第一步:称象第一步称象第一步:赶象上船赶象上船,在船舷下沉在船舷下沉处画画线。赶象上船赶象上船,在船舷下沉在船舷下沉处处画画线线。部部编编版曹冲称象版曹冲称象课课件件把大象把大象牵上岸上岸,往船上装石往船上装石头，装到画，装到画线处为止。止。把大象把大象牵牵上岸上岸,往船上装石往船上装石头头，装到画，装到画线处为线处为止。止。称出每块石头的重量称出每块石头的重量称象第三步称象第三步:称出每称出每块块石石头头的重量称象第三步的重量称象第三步:=称象第四步：称象第四步：把石把石头的重量加起来，就等于大象的重量加起来，就等于大象的重量。的重量。=称象第四步：把石称象第四步：把石头头的重量加起来，就等于大象的重量。的重量加起来，就等于大象的重量。默默读第四自然段，把曹冲第四自然段，把曹冲说的的话画下来、画下来、曹冲曹冲说的的话共有几句？共有几句？四句四句动词：“赶、沉、画、装、称赶、沉、画、装、称”这些些动词准确、具体地写出了称象的步准确、具体地写出了称象的步骤和方法。和方法。并用并用“”画出有关称象画出有关称象时的的动词。默默读读第四自然段，把曹冲第四自然段，把曹冲说说的的话话画下来、曹冲画下来、曹冲说说的的话话共有几句？四句共有几句？四句往船上装石往船上装石头时，为什么装到船下什么装到船下沉到划沉到划线的地方的地方为止？止？因因为船下沉的深浅和大象上船船下沉的深浅和大象上船时一一样，说明明这时石石头的重量和大象的重量和大象的重量相同。的重量相同。往船上装石往船上装石头时头时，为为什么装到船下因什么装到船下因为为船下沉的深浅和大象上船船下沉的深浅和大象上船时时一一曹操的儿子曹冲七曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七七岁。曹操的儿子曹冲七曹操的儿子曹冲七岁岁。曹操的儿子曹冲才七。曹操的儿子曹冲才七岁岁。你你还有其他更好的称象有其他更好的称象办法法吗？找？找同学同学说一一说，看看哪个方法更好？，看看哪个方法更好？我我爱思考：思考：你你还还有其他更好的称象有其他更好的称象办办法法吗吗？找同学？找同学说说一一说说，看看哪个方法更好？，看看哪个方法更好？通通过这一自然段的学一自然段的学习，你看出了，你看出了曹冲是一个什么曹冲是一个什么样的人？的人？非常非常聪明明 善于善于观察察爱动脑筋筋 思考思考问题我我长大了，要做一个大了，要做一个的人。的人。通通过这过这一自然段的学一自然段的学习习，你看出了非常，你看出了非常聪聪明明 谢谢欣欣赏！谢谢谢谢欣欣赏赏！1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。2.有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。5.让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。1.学学习习用用较较快速度默快速度默读课读课文，做到注意力集中，不回文，做到注意力集中，不回读读。21