《有个孩子叫咪咪乔》课件

x gi rn qun x wi 膝 盖 人 权 虚 伪 qin y jio jng yng r 歉 意 交 警 婴 儿 字词正音 1.初读课文，用自己的话说说课文讲 了哪几件事。 2. 找一找：文中讲了哪几个人物？他 们和“咪咪乔”有什么关系？ 3.细读课文并思考：女儿、“我”、 丈夫和交警各是怎样对待咪咪乔的？ 结合具体语句谈谈你对这些人物的看 法，并有感情地朗读。 提纲引悟 这篇课文讲述的故 事和一个叫“咪咪乔” 的布娃娃有关。既然咪 咪乔是个布娃娃，为什 么文中题目却说它是个 “孩子”呢？ 想一想 思考： 课文中记叙了哪几件与咪咪乔 有关的故事？ 1.带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门； 2.爸爸妈妈严重伤害了咪咪乔事件； 3.十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间； 4.妈妈被交警感动满怀愧疚。 哪件事是现在发生的？哪件事 是过去发生的？找找文中表示时间 变化的语句，划出来。 “终于有一天” “话回到现在” “那天晚上” 插叙 作者在叙述主要情节或中心 事件发展过程中，暂时中断叙述 的线索，即不依时间顺序插入有 关的另一故事片段或事件，对主 要情节或中心事件作必要的铺垫、 照应、补充、说明，使情节更完 整，结构更严密，内容更充实。 插叙结束后，再继续原来的叙述。 思考： 自读插叙部分，“我”、丈夫和女儿 是怎样对待布娃娃咪咪乔的？找出相关的 句子批注。 “我”和丈夫： 习以为常 附和女儿 不耐烦了 习以为常 附和女儿 不耐烦了 习以为常 附和女儿 不耐烦了 女儿： 是有 生命 和 人权 的 指人享有的人身自由 和各种民主权利 指人享有的人身自由 和各种民主权利 指人享有的人身自由 和各种民主权利 。 1.我们是在哼哼哈哈地将就着附和 女儿，在下意识中，却在等待着女 儿慢慢长大，从童话世界里剥离出 来，和我们取得共识。 2.这让我们不耐烦了，后来我们干 脆不予理睬。 1.这是她的孩子。咪咪乔是有生命和 人权的。 2.虽说我俩表示了加倍的歉意，女儿 依旧以任性的哭闹表达强烈的抗议。 3.记得那天晚上，女儿是在抽噎声中 睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。 我把女儿放进自行车后座，对她说： “坐好。”女儿把布娃娃放在自己的小 膝盖上，拍拍她说：“坐好。” 分析： 小女儿很认真地和布娃娃讲话，可 以看出她把“咪咪乔”当“宝宝”看， 当作有生命的人来看。由此可见，孩子 内心的纯真善良，不管是“有生命”或 者“没有生命”的，在孩子们的眼里都 一样受到尊重，受到重视。 以看出她把“咪咪乔”当“宝宝”看，当作有 生命的人来看。由此可见，孩子内心的纯真善 良，不管是“有生命”或者“没有生命”的， 在孩子们的眼里都一样受到尊重，受到重视。 重点分析 咪咪乔的处境十分危险，她是 怎样化险为夷、转危为安的？ 交警叔叔： 果断做手势 跳下岗亭 抱了起来 举手敬礼 交警叔叔把咪咪乔当作一 个有生命的人来看待，充满尊 重，这也是对女孩的尊重。 从交警叔叔的举动中，你体会到 了什么？ 想一想 他立正，举手敬礼： “请照顾好你的孩子。”却 并不把咪咪乔给我，转身几 步到女儿面前，郑重地交给 她，且又是一个立正，举手 敬礼：“请照顾好你的孩 子。” 这两次“请照顾好你的 孩子”有什么不同？交警之 所以这么做的原因，仅仅是 因为喜欢女孩和咪咪乔吗 ？ “我用以前未曾有过的温情和 内疚抚摩着咪咪乔。咪咪乔仍是一 副憨态可掬的模样，面对她的憨笑， 我觉得更加惭愧。” “我”为什么内疚、惭愧？ 想一想 结尾补叙，拓展思维 “我”看到这节断了的手指头，更 加感动惭愧。“我”能为女儿做些什么 呢？“我”点亮灯光，把那节手指头小 心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿 的枕边。 从这以后，我们一家和“咪咪乔” 之间又发生了怎样的故事呢？请同学们 课下续写故事。