《提醒幸福》教案

提醒幸福教案1 引导学生认识作者独特的幸福观。2 理清文章写作思路，训练概括要点的能力。3 品味本文清丽生动的语言。一、谈话导入：我们常说“生在福中不知福”，是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹，更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文提醒幸福，相信学了这篇文章之后，你会对幸福有许多新的理解和感悟。二、字词疏通：让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词，举全班之力共同解决，学生不能自主解决的，教师予以点拨。三、整体感知，理清思路：1 、学生迅速浏览课文一遍，思考：课文写了有关幸福的哪些内容？2 、全班交流以上思考题：由学生自由发言，教师板书。若学生回答有困难，教师提醒四个关键词：呼吁、含义、征兆、享受，让学生在文章中找到相对应的段落，教师板书。（文章思路：一、呼吁（ 19）；二、含义（ 1018）；三、征兆（ 1924）；四、享受（ 2534）。）3 、讨论明确：文章的写作顺序是逻辑顺序，并提醒学生在日常说话和写作中，要注意“顺序”，结构层次清楚。四、深入文本，理解幸福：1 、学生跳读课文，找出令自己怦然心动的句子和段落，有感情地多读几遍。2 、全班交流。要求：参与交流的同学，先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来，然后说说自己的体会。3 、教 参与交流，并水到渠成引 学生 品味 21 段：“幸福不喜 喧 浮 ，常常在暗淡中降 。 困中相濡以沫的一 糕 ，患 中心心相印的一个眼神，父 一次粗糙的 摸，女友一个温馨的字条 都是千金 的幸福啊。 像一粒粒 在旧 子上的 宝石，在凄凉中愈 熠熠 目。”生 后 ： 段 有什么特点？（用了排比和比 的修辞，写出了“幸福不喜 喧 浮 ，常常在暗淡中降 ”的特点。作者用心感悟生活，把幸福具体化、 化，告 我 幸福并不神秘，它就在我 身 生活点滴中，触手可及。） 学生 系自己的生活和学 接着 几句， 充省略号的内容，大家共同分享幸福。内容 供参考