《卢沟桥的狮子》的教案_模板

卢沟桥的狮子的教案_模板卢沟桥的狮子的教案教学要求 :1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3.学习生字新词，理解课文内容。4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。教学重点 :理解课文， 了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。教具 :挂图或投影；生字生词卡片教学时间 :两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗称赞 “它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥 ”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。(板书课题：1、卢沟桥的狮子)二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察， 使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。四、学习生字，书写生字词生字：歇雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具“甚 ”、 “至 ”是翘舌音； “雕 ”是三拼音，读时不要丢掉介音“i。”书写时 “厘 ”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概 ”是木字旁， 中间最后一笔是点；“异”上半部是巳 ”。 “侵 ”、“衅 ”是前鼻音， “驻 ”是翘舌音， “具 ”的 上省略两点。书写时，“侵 ”注意右半部的写法，“衅 ”左半部最后一笔是提，“具 ”的里边是三横。生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面， 后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形状、姿态各不相同。侵华 挑衅驻守具有建筑五、 初步理解课文。1、齐读课文。2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。六、作业读课文，其中第二自然段要多读几遍。抄写生字 。第二 一、 复 （一）听写生字 。（二）朗 文二、指 学 文。（一）学 第一自然段1、默 文，看看 一自然段有几句 ，分 了什么。第一句： 沟 的 子多得数不清。第二句： 座 已有八百年的 史。第三句： 的 度、 构，并通 柱子多 明雕的 子多。第四句：借很 数得清， 一步 明 沟 的 子多。2、 一自然段主要 的是什么？（ 沟 座有八百年 史的石 ，上面雕刻的 子多得数不清）。3、朗 第一自然段。4、 渡： 沟 的 子，除了多得 以数清楚， 有什么特点， 我 学 文（第二、三自然段）（二）学 文第二、三自然段1、 察挂 、 投影或 看 像 （最好是石 子的特写） ，逐一 出石 子的大小、 形状、神 。2、朗 第二自然段，看看 文是怎 写 些 子的。大小： “大的 小的 甚至 ”理解 “甚至 ”形状：“有的 有的 有的 有的 有的 ”一要引 学生注意文中的四个“好像 ”。“好像 ”后面的文字， 是作者由看到的而想到的，加 想象， 使石 的形 栩栩如生，呼之欲出。 二要引 学生注意上述句式，并列整 ， 着上口，并要 到 文中 是 了几个例子， 上石 子千姿百 ，不可能一一写出。三要引 学生注意段末的省略号，意思是各具情 的 子 有很多很多，一个省略号， 者以无限想象的空 。3、用引 法帮助学生理解和 。（ 些 子 它 有大有小。大的 小的 它 的形状各不相同，有的 有的 有的 有的 有的 ）4、默 第三自然段， 后知道了什么。（ 沟 大小不一、形 各异的 子， 共有485 只。）5、 着 石 子喜 的感情，朗 第二、三自然段。6、 沟 的出名不光是因 上的 子多，各具情 ， 有一个重要的原因。我 接着学 文第四自然段（三）学 文第四自然段1、指名 第四自然段，想想每句 的是什么。第一句：概述 沟 是“七七事 ”的 生地，因事 生在1937 年 7 月 7 日而得名。第二句概述 ”七七事 ”是怎么回事。 “挑衅 ”，借端生事，企 挑起 争。侵 日 以听到宛平城 声， 致使一名士兵失踪 借口， 要求 入城内搜 ， 遭到 守 沟 的中国 的拒 。正交涉 ，日 向宛平城射 ， 而炮 沟 。中国 忍无可忍， 起抵抗。“七七事 ”又称 “ 沟 事 ”。宛平 城在 沟 。第三句：指出抗日 争由此开始， 也是使 沟 成 具有 史意 的建筑的原因。第四句： 沟 的 史价 。2、 一自然段最重要的一句是哪一句， 什么？（第二句，概述 “七七事 ”是怎么 生的， 是抗 的起点，又是 沟 成 具有 史意 建筑的原因。 ）3、 自然段段意。（ 沟 是 “七七事 ”的 生地，是一 具有 史意 的建筑。）4、指 朗 第四自然段， 出憎恨侵 日 、牢 段 史的感情。四、朗 全文。指 背 第二自然段五、作 1.背 第二自然段。 写生字 。2 学生 沟 料，了解有关七七事 的 料。板 ：1、 沟 特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状： 有的 有的 好象 好象 历史意 ：七七事 小松 和大松 教学目 ：1 学会本 生字， 新偏旁，理解由生字 成的 。2 能正确、流利、有感情地朗 文。3 理解 文内容，懂得做人要 虚 慎，不要盲目自 ，瞧不起 人。教学 ：两 。第一 一、 看 入，揭示 1 看插 ， ： 上画的是什么 ？（松 ）教“松 ”（ song）。 。2 板 ：小松 和大松 指出 “松”是平舌音， “ ”是 舌音。指名 ， 。3 从 “小松 和大松 ” 个 目上，你 想提出哪些 ？（ 1） 小松 和大松 在什么地方？（ 2） 他 之 生了什么故事啊？（ 3） 个故事告 我 什么道理呀？二、 初 指 1 自由 文。要求：（ 1） 画出生字 ，圈出生字，自由拼 ， 准字音，理解生字 的意思。（ 2） 出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由 ，互相交流。2 自 情况。（ 1） 出示 有生字的 。指名 ， 合 正音， 生字 。（ 2） 文中的 ，估 学生都能理解，可采取下列 法解决有关 ：指名回答：低 （ 作表示）听（ 作）摸（ 作）回答（ 系 堂提 与学生的回答）蘑菇 一 中，哪个 的意思和“ 愧 ”一 ？（ 情）（ 3） 察生字特点，想出 住生字的方法。小 内交流。（ 4） 朗 文， 各个自然段的意思。A 介绍两棵松树的大小和位置。B 小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C 风伯伯教育小松树。D 小松树惭愧地低下了头。（ 5） 逐段指名朗读。三、 作业1 认读、练写生字词。2 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。第二课时一、 复习检查1 听写词语：松树比多少回答孩子听 低头2 说出各个自然段的主要内容。二、 精读训练1 指名口头填空：- 有一课 - 松树， - 有一棵2 （板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧 ”是什么意思？3 问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4 起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）- 松树。谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。5 后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。 （板书：比你高大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6 讨论：小松树会怎么想呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）7 教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。8 练习有感情朗读课文。三、 写字指导1 出示生字，指名认读：多 你呢回答风伯伯听 孩 比 低2 自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。四、 作业1 按笔顺描红。2 朗读课文。板书：8小松树和大松树小松树 惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树（风伯伯）（没有回答）小松树和大松树由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!.教案示例14、浪花第一课时教学目的：1、认识本课8 个生字和3 个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：l 、认识生字和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。教学难点：l 、理解重点句子，有感情地朗读课文。2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。4、指名读。5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑10、 “浪花笑着跑回家”的 “笑着 ”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）11、（指板书说） 浪花 “轻轻地、 悄悄地笑着 ”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（二）学习第二段：1、让学生自己试着读一读。2、同桌同学互读互评。3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。（三）学习第三段：l 、学生齐读第二段。2、练习用 “像 ”说话。（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵：l 、自己试着背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（ l）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（ 2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板书：浪花由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!小学语文第一册第八单元测试卷班级姓名一、看拼音写词语。 （ 10 分）bi y n hmi ozj xuhu b im o()()()()()ch l i()k (n jin di nt u ) ( ) ( )ki unb i tin()二、请给下面的字组一个很好的词。（10 分）万（）向（）公（）毛（）见（方（）问（）会（）手（）风（）三、 按课文内空填空。 （ 13 分）弯弯的（）（）（）（）的船，小小的船（）（ ）（）。我在（）（）的船里（），只看见闪闪的（）（）蓝蓝的（）。四、 在正确的读音后面画“”。（ 6 分） u nxnji n关星见 unx nji nwn nsh u问公手wn nsu五、 写出汉字的的部首和笔画数。（ 6 分）苗（ ） ()点（）()的（） ()会（ ） ()明（）()公（） ()六、 读一读，填一填。 （ 8 分）门口 （问）日十（）日月（）小大（）禾口（）人云（）女子（）七、 把音节和生字连起来。 （6 分）t 点jin去mi o云z见di n苗q自 yn头hu走t u手&