《弹琴姑娘》教学设计

弹琴姑娘教学设计一、教学目标1 知识与技能（ 1） 学会本课生字、新词。（ 2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（ 3） 的精神。（ 4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（ 1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。（ 2）理解课文内容，从中体会作者写作方法。3 情感态度与价值观培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。二、重点、难点（ 1） 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。（ 2） 学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点（ 3） 的表达方法。三、教学准备生字卡片，多媒体课件四、 课时安排2 课时五、 教学过程第一课时教学目标1， 初读课文，学习并学会本课生字新词。2， 品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。3， 有感情地朗读课文。教学过程一、 揭示课题，导入新课1、 教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。2、 学生齐读题目，教师强调 “琴”字书写。3、 导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。新课标第一网字音： “滞”是卷舌音； “锲”读“qi ”，不能读成“ q”；“券 ”读 “ qu，n”不能读作 “ ju 。n” 3、 学生再读生字新词，读中巩固、积累。4、 指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮 ！叮 ！叮叮 ！)5、 指名用自己喜 的音 和 凑 一 一 。6、 ： 于作者来 ， “叮 ！叮 ！叮叮 ！ ”的琴声是什么 的呢？ 同学 再 文，7、 找出相关 。教 出示：（）的琴声8、 集体反 ，教 填 ，并指 学生 一 。（好听）的琴声（悠 、像夜 般、 ）9、 教 小 ：是呀，多么美好的琴声啊！ 作者来 它悠 而熟悉， 有甜味儿，像夜 、流水般， 人 得安慰、 切、 美、 松。10、 学生有感情地朗 文，并思考： 琴姑娘 文主要 了一件什么事？学生自主朗 文，并小 交流、展示。三、想像画面，感悟琴声1、教 ：同学 ，究竟是什么打 了儿童文学家的心， 他 一个小女孩如此 佩？ 同学 默 文，到字里行 去 找原因，用波浪 画出那一幅幅将琴声融 一体的美 景色。（ 1）学生默 勾画，教 巡 。（ 2）指名反 ，教 出示相关 段。生： “只要琴声一响，雨点就 ，叮 ！叮 ！叮叮 ！ ” ： “只要 就 洒在 洒在 也洒在 ”，用排比句式将春雨和琴声描写融 一体，雨声与琴声交 出美妙的音 。 再来 ？生： “人 都到街 、湖 广 ，公园里去乘凉仍然不断的 出好听的琴声叮 ！叮 !叮叮 ！ ” ：是啊， 的夏日里，窗口 听的琴声仍不断， 怪作者会 走 想像 佩 琴人。是 又 天高气爽的秋日更加恬静呢？生： “晴朗的夜里，月牙儿分 清明 叮 ！叮 ！叮叮 ！ ” ：琴声声声入耳， “我”是 不 。 出冬日琴声迎接 雪夜 人的感受。生： “冬天的寒夜， ” ：琴声 作者留下怎 的印象？ 作者有怎 的想法？ 同学 体会作者的情感 化。2、教 小 ： 文按春、夏、秋、冬的 序描写了小姑娘 奏的琴声，琴声与景色融 一体，很有表 力。 我 再来 一 ，品一品。3、指名反 ： 了 些 句，你的 海里呈 出怎 的画面？4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过： “我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，这就是作者表达的巧妙之处。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。四、课堂小结1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。五、布置作业1、抄写本课生字新词。2、熟读课文。第二课时教学目标1、 继续学习课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。2、 总结全文，学习作者间接刻画人物形象以及 “叮咚 ”贯穿全文的表达特点。3、 有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。教学过程一、 复习，导入新课1、 教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。2、 通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听、优美。她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？二、 看图，整体感悟1、 教师出示课文插图，同学们请看，这就是那位弹琴姑娘。仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。教师出示：（）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不知是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键是因素。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。请大家再读课文，找出这两个词语。2、 生：带着问题读课文，回答结果三、 再读品味，感受情景1、 自由读课文，画出描写琴声的句子，朗读品味2、 思考： 了 些句子，你感受到什么？四、 抓住关 ，品 理解1、 ：文中直接写小姑娘的地方不多，都是通 琴声或者作者的感受描写的，写得 略。作者是怎 感受小姑娘 而不舍、勤学苦 呢？ 大家以小 位， 文，交流自己的看法。2、 生： “夏日的黄昏，屋里 滞留着一股 气 ，仍然不断地 出好听的琴声 叮 ！叮 ！叮叮 ！”通 比描写，突出小姑娘的品 。生： “秋天天高气爽 。可是像夜 般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里 出来”。生： “冬天的寒夜， 叮 ！叮 ！叮叮 ！ ”生： “我回到家里， 在 旁坐下来，叮 ！叮 ！叮叮 ！ 的琴声，又响起来 ”3、 ：学到 里，老 被小姑娘的精神震撼了，你 一定也和老 一 。一分耕耘，一分收 ，小姑娘的 而不舍，勤学苦 她 出一支支振 人心的曲子，她的琴声深