《我站在祖国地图前》教学设计2

我站在祖国地图前教学设计教学目标1. 品味诗歌优美的语言，理解诗句的意思。2. 了解我国是个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。3. 深刻感受作者热爱祖国、 建设祖国、关心祖国发展的思想感情。教学重点弄清每节诗的内容， 并通过有感情的朗读， 深入体会作者的思想感情。教学难点品味优美的语言，培养语感和想象力，受到情感和美的熏陶。课前准备教学课件课文朗读教学过程一、激趣导入1. 出示中国地图。这是什么？（指名一学生回答）你站在祖国的地图前，想到了什么？2. 师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前 （出示小朋友图），看到祖国的地图， 产生了丰富的想象和无限的感慨， 并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗？3. 出示课题，齐读。二、初读感知1. 出示学习目标，明确本课的学习目标。2. 播放课文朗读，听课文朗读。3. 说一说诗歌为我们介绍了什么？三、细读感悟（一）学习第一小节1. 轻声读第一小节， 说说你从第一小节中感受到了什么？ （祖国的地域辽阔）2. 师过渡：同学们，许多风景名胜，其实可以装在一张纸上，那就是地图，请看我们的祖国地图， 可以用什么词来形容这张地图上的颜色？（五颜六色）3. 作者提到了哪些颜色？4. “看五颜六色都是形象语言。 ”这句话是什么意思？（地图上的颜色各有自己代表的意义，有自己代表的地形区域。 ）5. 说说这些颜色分别代表的是什么？6. 师过渡：同学们，在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到？（骄傲，自豪）7. 让我们带着这份骄傲自豪来读读课文。（二）学习第二小节师过渡：咱们祖国地大物博， 幅员辽阔，现在我们就去浏览一番。1. 第二小节讲的是什么内容？（壮丽山河）2. 轻声读，把你认为优美的地方画出来，想象着读一读。3. 全班汇报交流。预设一：“珠穆朗玛峰，举手能摩天。 ” （ 1）你为什么喜欢这里？你想知道什么？（ 2）你们知道它有多高吗？（师相应介绍：珠穆朗玛峰被称为“世界屋脊” ，海拔 8844.43米，相当于 442 个教学楼那么高。）（ 3）观察学生的反应，指生，你为什么会发出如此的惊叹声？文中哪个词语让你感觉到高？想想该怎么读？指生读。预设二：“南海诸海岛，撒开珍珠串。 ”（ 1）现在我们就去南海看看，出示南海美景图。（ 2）看到这样的美景，你想说什么？（ 3）我们可以怎样形容南海诸海岛？（ 4）带着自己的感受来读读南沙群岛的句子。预设三：“五岳竞雄奇”师过渡：刚才我们欣赏了举手能摩天的珠穆朗玛峰和美丽的南沙群岛，现在啊，老师想带你们去攀登祖国的五岳名山。（ 1）这“五岳”指的是那些山？（ 2）真不错，那这五岳分别有什么特点呢？五岳竞雄奇，到底哪位胜出了呢？我们一起去看看。 （播放五岳图片）（ 3）学生边看边自由说说自己看到的景象。预设四：欣赏三峡奇观和泰山日出的图片4. 看到祖国有如此美丽的景色， 你想说什么？你心中会产生怎样的情感？把你想说的跟你的组员说说。5. 带着那份骄傲自豪来读读这一小节。（三）学习第三、四小节1. 看到妈妈的照片，你想对妈妈说什么？2. 作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？3. 齐读第四小节，你读懂了什么？四、扩展延伸，总结全文1. 带着这份对祖国深深的爱，我们来读读诗歌。2. 诗人用语言表达着自己对祖国的爱， 你们用朗读表达着你们对祖国的爱。我国还有许多文人墨客用自己的方式表达自己对祖国的情感。你们还知道哪些呢？3. 从他们对祖国壮丽山河的描绘，体现了他们对祖国深深的爱，同学们面对祖国的版图让我们发自内心地喊一声：“妈妈！我爱你！”五、布置作业有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。板书设计13.我站在祖国地图前地域辽阔壮丽河山宏伟蓝图教学反思1. 教学时，引导了学生仔细观看课文插图，体会图中小朋友的心情。2. 教学时，注重诗歌朗读。3. 课文中有些句子写得很美，引导学生品味语言。教学时，让学生画出认为写得美的句子，自己品读，边读边想，体会它们的美。4. 课文中有些句子学生理解起来会有些困难， 教学时没有适时点拨和进行必要的讲解。如“给妈妈做件衣衫”一句，可先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计的宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解， 从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么生动。5. 教学时间没有把握好。6. 7.