高考语文大1阅读答题技巧.ppt

高考阅读复习课件 能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品 理 解 B 鉴赏评价 E 分析综合 C 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象 8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度 现 代 文 阅 读 能 力 理解 分析 鉴赏 整体感知 ,揣摩语言 把握文意 ,筛选信息 概 括要点 ,提取精要 整体把握 ,理清思路 研究探讨 ,深入领会 分析评价 ,借鉴吸收 从命题材料看 ：全国卷和地方卷高考的 现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。 从文章的体裁看 ，都是有文化内涵、有 较高文学品位的散文。 从考点的设置看 ，始终紧扣对学生筛选、 抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的 要求，贴近生活，富有人文性。 答题的总体要求 是 对 （准确切题）、 全 （全面完整）、 好 （语句通顺）。 现代文大阅读考查常见设题方式 一、常见发问模式 运用了 手法（技巧） 表达了 （内容） 的好处是什么？ 的作用是什么？ 结合上下文分析 表达效果 答题要求： 一是明确回答运用何种表达技巧 二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容 三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处 答题模式： 运用什么技法 表达什么内容 达到怎样的效果 二、 表达技巧分类 （ 1） 运用某种 表达方式 的技巧 （ 2） 文中运用的一些 表现手法 叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、 补叙； 描写的技巧，如人物描写、事件描写、 环境描写、细节描写； 抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。 如 联想、想象、渲染、烘托、 衬托 （正 反）、 对比 、抑扬（先扬后抑或先抑后 扬） 、虚实、 象征 、铺垫等 分类 散文 小小说 记叙 顺叙 交待清楚明白 在散文中，为 表达主旨作铺 垫。在小说中， 塑造形象，表 达主旨 。 倒叙 引起悬念 插叙 使叙述完整 补叙 对前面的叙述加以补充解释 抒情 直接抒情 1.往往是文章的主要情感、文章的主旨 2.在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。 间接抒情 描写 细描、白描 1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象， 更好地表现主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、 描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环 境具象化。 正面描写、 侧面描写 人物描写（肖 像、心理、细 节、语言、行 为） 议论 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。 说明 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。 （ 3） 布局谋篇 的技巧 （ 4） 修辞 的技巧 承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等 比喻 、夸张、 拟人 、排比、对偶、 反复 、 反问 、设问共 8种 三、答 题 方 法 和 技 巧 叙事抒情 定内容 写情抒情 说理议事 借物抒情 粗读 散文 定文体 小说 定结构（线索、结构） 定中心（文章主旨） 精读 写景抒情 定特点 借物抒情 托物说理（借物说理、借人 说理、借话题说理） 审题干，定区位 答题 抓语词，定重点 多联想，定答案 文学作品阅读解题步骤 一明确内容 对所给阅读材料进行总体浏览，主要 阅读文章的题目、开头、结尾及每一段 的开头与结尾，心中略有一个文章的整 体的了解。确定所给材料是写社会人生 的哪个方面的，是抒发人生情感方面的， 还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、 写景抒情。托物抒情，还是重在说理议 事、追溯缘由、辨明真伪的。 二明确文体 1写 景 散文 借景抒情 主旨在景人相 通处。 （ 碧云寺秋色 ） 2写 人 散文 因人抒情 主旨即对所写 之人的感情 。 （ 日月行色 ） 3写 物 散文 移物就情 主旨即物人相 通处。 （ 马缨花 绵绵土 ） 4 哲理 散文 托物说理或直接说理 物 与理相通处 。 （ 谈静 灯火的温情 ） 5 小小说 ：塑造人物形象 表达作者情感。 开端发展高潮结局 。 （ 二十年以后 ） 三审题干、定区位 高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息” 不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因 为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心， 具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐 含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。审题干都审哪些内容呢 ? 题干能显示命题意图。 现代文阅读题干的设置包 含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。 其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是 最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意 图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩 命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之 中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩 命题意图的必然途径。 题干能显示答题方向。 把握方向，遵循 方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这 个方向来自何处 ?就来自于题干本身的暗示。 当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也 同样需要我们对题干作出分析和挖掘。 题干能显示答题区位。 答题的区位是指 试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答 案准确的前提条件。信息集中在何处呢 ?试题 的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题 干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此 信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定 出答题的区位。 题干能显示答题方法。 答题方法包括答 案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去 推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中 有所反映。 四抓语词、定重点 所找内容在文章的哪个位置，在文章或 段落的开头还是结尾，还是中间的某个位 置；处在这个位置上的文字往往有什么作 用。 位 置 特点或作用 文章或段落 开头 引起下文，文章中 心，突出强调，为后文作铺垫。 文章或段落 中间 承上启下，转换话 题，线索，过渡。 文章或段落 结尾 总结上文，文章中 心，照应开头，主题升华。 所找到的内容用了哪种 表达方法 ，是记叙、 描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还 是空灵；这样有什么作用。 记叙 散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情 （直接、间接） 往往是文章的主 要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作 用；在结尾，往往使文章升华。 描写 （细描，白描；正面，侧面；人物描写） 散文中，主要是使人物或事物更加形 象，更好地表达主旨。 议论 开头或结尾的议论往往是文章的主 旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨 的作用。 所找内容用了什么 修辞手法 ：比喻、拟人 还是排比，等等，有什么作用 衬托 突现正面或反面事物，表达强烈 的思想感情，深化文章的中心思想。 对比 总的说来，能使语言色彩鲜明。 具体地说： 两物对比 揭示好同坏，善同恶，美同丑 的对立，使人们在比较中得到鉴别。 一物对比 揭示事物的对立面，反映事物 内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面 地看问题。 反复 突出思想，强调感情，分清层次， 加强节奏感，增强旋律美。 要关注以下 “ 表达技巧 ” 的作用 ： 一、人称 1.第一人称 ：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称 ：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称 ：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。 二、叙述方式 1.顺叙 ：能按某一顺序 (时间或空间 ) 较清楚地进行记叙。 2.倒叙 ：造成悬念，引人入胜。 3.插叙 ：对主要情节或中心事件做必 要的铺垫照应，补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。 4.补叙 ：对上文内容加以补充解释， 对下文做某些交代。 5.平叙 ： (指叙述两件或多件同时发生 的事 )使头绪清楚，照应得体。 三、描写 描写的作用 ：再现自然风光。描绘人物的 外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环 境。 1.人物肖像 、动作描写：更好展现人物的内心世 界、性格特征。 2.景物描写 ：具体描写自然风光，营造一种气氛， 烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写 ：交代人物活动的背景，写明 事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人 物。 4.人物对话描写 ： 刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态， 收到一种特殊的效果。 四、修辞手法 1.比喻 ：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟 ：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代 ：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张 ：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛， 揭示本质，给人以启示。 5.对偶 ：便于吟诵，易于记忆， 使词句有音乐感 ；表意凝 练，抒情酣畅。 6.排比 ：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长 于抒情。 7.反复 ：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次 强调，给人以深刻的印象。 8.对比 ：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、 更突出。 9.设问 ：自问自答，提出问题，引发读者的 思考。 10.反问 ：强调语气，语气强烈，强化情感。 表现手法 1、 象征 ，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或 感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容） 得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的 “托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不 晦。 2、 衬托 ，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是 对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出， 这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使 文章曲折含蓄，独具风格。 3、 先抑后扬 ，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、 托物言志 ，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙 地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中， 来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣 赏中获得独特的美感享受。 5、 借景抒情 ，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6、 虚实结合 ，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更 鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地 揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、 动静相衬 ，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得 益彰。 8、 以小见大 ，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出 表现中心，更有震撼力。 9、 渲染烘托 ，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈， 集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一 种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行 描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使 其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加 鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我 们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意 重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的 描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方， 那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用 来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、 联想想象 ，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的 心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造 出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章 内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现 力。 重要句子在文中的作用： 1、 首句 统领全文、提纲挈领、引出下文，为 后文做铺垫、埋下伏笔； 2、 尾句 总结全文，深化主题，照应上文，前 后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、 转承句 承上启下，过渡，承接上文，引出 下文； 4、 中心句 点明中心、揭示主旨； 5、 点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含 义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、 情感句 抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、 矛盾句 从字面上看自相矛盾，但作者却寄 寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 答 题 技巧 答案表述的原则： 1、 忠实于题干 。 题干包含了题目的要求和一些 答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角 度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、 忠实于原文 。 “ 现代文阅读题的答案在原文 之中，不要凭空去想。 ” 这教给我们做现代文阅 读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有 些题目找不出原词句组成答案 ,也要弄通语境 ,得 其要旨 ,不能自由生发 ,离 “ 题 ” 万里。 3、 忠实于语言规则 。阅读题答案表述要依据题 干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内 容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定 数。 忠实于语言规则 （ 1）要显：不能含蓄、笼统 （ 2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （ 3）要通：不要有语病 （ 4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句 如何在原文中寻找语句答题 选定区域 。先确定题干中的语句在原 文中哪个段落，从而划定选择答案的 有效区域。 明确方向 。认真审读题目，弄清所问， 找准答题方向，再 “ 瞻前顾后 ” 结合 上下文（包括上下段落）进行分析， 找出最切题的语句作答。 答案表述的技巧 截、改、写 1、 截 。截是指题目答案就是原文的某一句话、 某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来， 按规定写进答题处就可以了。 2、 改 。改就是我们在找出题目答案所在的语句 后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题 意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、 写 。有些阅读题答案在原文语句中找不到， 需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才 能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把 答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格 遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点， 吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 答 题 注 意 点： 1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子 作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是 模糊的，不能直接准确地回答问题。 2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手 法或作用。 3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答 点，一般 4分至少 2点， 6分至少 3点，一定要分点 陈述。 4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取 词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。 5、一般来说，解答本题的时间可安排为 20分 钟左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半 左右。 第二步：定结构、定中心、定特点 3定结构 。本文的题目是“江南的冬 景”，开头写的却是北国的冬景，接着写 江南的冬景之美，从地质到河港到一天中 冬景的变化。即：北国之冬景 江南的 冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。 4定中心 。 文章中并无直接地抒发感情 的句子，但从作者对景色的描写中，能够 体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联 系 故都的秋 的描写手法，可知这种喜 爱之情就是文章的主旨。 5定特点 。 文章借景抒情，完全把情融 于景中，这就是本文的特点。 第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答 案 1 (1)作者认为冬景有 “ 一种特殊的情调 ” ，如果用文 中的两个字来概括，应是 _ 。 解析 ： A 审题干，定区位 。找到需要找的句子，在文章 的第三自然段的最后。 B 抓语词，定特点 。读句子 “ 但对于江南的冬景，总觉 得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些， 便是一种明朗的情调 ” 。这是一个判断句，抓住其中 “ 便是 ” 这个词，答案显然就在其后面。 C 多联想，定答案 。根据以上的分析，注意字数问题， 确定答案为：明朗。 (2)作者说 “ 人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起 来 ” ， “ 这一个境界 ” 是一个怎样的境界 ?(不超过 20字 ) 解析 ： A 审题干 ，定区位。找到原文，在文章的第五自 然段，句中有一个重要的指示代词 “ 这一个 ” ，这 说明关于 “ 怎样的境界 ” 的问题，应从前面的段落中去 寻找。 B抓语词，定特点 。 原句所在的第五个自然段的开头句末尾有 “ 又是一种 说不出的悠闲境界 ” 的句子，这其中的 “ 悠闲 ” 很显然 是关于 “ 怎样的境界 ” 的问题的关键词，画出来。 “ 又是一种说不出的悠闲境界 ” 的后面都是描写性的 话，直到 “ 你说还够不够悠闲 ” ，显然都是在解说 “ 悠 闲 ” 的，没有重点词。而接下来的一句 “ 若再要点景致 进去 ” 中有 “ 再 ” 则说明后面的 “ 景致 ” 也是 “ 境界 ” 的一部分，将 “ 景致 ” 画出。是什么景致呢， 从后文看，地方 乡村；时间 傍晚。则这种景致 可总结为 “ 乡村晚景 ” 。 “ 又是一种说不出的悠闲境界 ” 句中还有一个重点连 词 “ 又是 ” ，说明关于 “ 境界 ” ，前面应还有内容。到 上一段中，我们可以找到与 “ 境界 ” 有关的一些语词， 分别画出来，它们是 “ 感不到岁时的肃杀 ” ， “ 一种莫 名其妙的含蓄在那里的生气 ” 。 以上按文序画出的重点语词有：感不到岁时的肃杀、一 种莫名其妙的含蓄在那里的生气、悠闲、乡村晚景 (乡 村的傍晚景致 )。 c多联想，定答案 。根据以上的分析，将上面画出的 词连词成句，把最重要的内容放在最前面，注意字数问 题，则得出答案：悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村 晚景。 2作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这是采用了什么写作 手法 ?这样安排材料的目的是什么 ? (1)这是采用了 _的写作手法。 (不超过 8字 ) 解析： A审题干，定区位。 从题干中可知，作者描写北国的冬天的内 容在文章的开头，且问的是写作手法方面的。这就给了我们答题的方向， 应从“北国的冬天”和“江南的冬景”之间的关系着手找答案。 B抓语词，定特点。 读原文可知，写北国在前，写江南在后且全文 写的是江南的冬景，“北国的冬天”和“江南的冬景”之间不是平等关 系，江南为主，北国为副。江南温暖，北国寒冷。 C多联想，定答案。 根据以上的分析，联想前面关于文章表现手法的 内容，可知这里采用的是衬托手法，且是衬托手法中的反衬。得出答案： 衬托（反衬）。 (2)这样安排的目的是 _。 (不超 过 25个字 ) 解析： A审题干，定区位 。基本同上一题。这一题实际上问的就是文 章使用衬托这种表现手法的作用。 B抓语词，定特点。 同上一题。 C多相联，定答案。 根据前面的分析，联想上面的衬托手法的表达作 用是：可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。结合问 “作用目的”时的答题方式：表现手法 +表达作用 +具体的表达效果。得 出答案为：运用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬景的喜爱 之情。 3在江南“感不到岁时的肃杀”，作者这样说的根 据是什么 ?(不超过 40个字 ) 解析： A审题干，定区位 。“感不到岁时的肃杀” 在文章的第四自然段，很显然答案就在这一句的前 后的段落中。字数的限制是 40，这说明要找的内容 较多，可能有多个方面。 B抓语词。定特点 。在区位中，找有关的内容， 并画出来。依次可以画出这样的一些句子：地质 丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；芦 花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持三个月 以上的生命；草色顶多成了赭色，根边总带点绿 意。另外，前面第二自然段中也有重要的两句，即： 寒风吹来，至多也不过冷了一日两日；太阳一 上屋檐，鸟雀便又在吱叫。 C多联想，定答案。 根据以上分析，注意字数的 限制，得出答案：江南之冬，天气不冷，芦花不败， 树叶难凋，草色不枯；太阳出来，鸟雀吱叫，生机 遍地。 4下列对文章的分析， 正确的 三项是 ( ) A作者在赞美江南冬景的同时，仍旧留念北方的 最惠季节 秋。 B江南的冬季冷不过一两日，太阳一出来，就温 暖如春。 C描写江南日暮雪景的四句引诗，按照时间顺序， 写出了江南雪景的美丽。 D江南的冬天微风和煦，枝头总挂着花朵，到处 可见充满生机的绿意。 E江南的冬天空气湿度大，微雨中的小酒店让人 感到悠闲。 F最后一段有画龙点睛的作用，全面概括了江南 冬夜的特点。 解析： A审题干，定区位 。题干中说是对文章的分析， 这就要求我们从文章主旨的高度来思考问题，从而确定 思考方向。题干中让找“正确的三项”，则根据选项中 的内容，找出错误的再排除。 B抓语词，定特点。 分别分析六个选项，注意其中的 判断句和一些重要的词 (或表感情，或表范围 )。 A项中 说“仍旧留念北方的最惠季节 秋”，这是一个判断 句，站在文章主旨的高度，全文写的是对江南冬景的喜 爱之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本项错误。 D项中说“枝头总挂着花朵，到处可见充满生机的绿 意”，结合原文，站在文章主旨的高度，文章描写的江 南的冬景是“无肃杀的”“含蓄有生气的”，并不是 “充满生机的”，这两者并不是一个意思。故 D错误。 E项中说“微雨中的小酒店让人感到悠闲”，文章中确 定说到了“悠闲”这个词，也说到了“小酒店”，但细 读原文，可知作者“悠闲”说的是江南的冬景，并不是 “小酒店”，故 E错误。 C多联想，定答案。 根据以上的分析，再检查其余的 三项，可确定答案为： BCF。