《鱼游到了纸上》第二课时教学设计之二

鱼游到了纸上第二课时教学设计之二 一、教学目标：、教育：通过理解文章的语言文字，能体会聋哑青年的特点，并学习他做事勤奋、专注的品质。、教养：掌握本课生字词，理解含义较深的句子。能理解课文内容，稳固前一单元读懂一篇文章的知识。学习作者察看事物和积累材料的办法。有感情地朗读课文。、开展：培养和开展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。二、教学重难点：理解“鱼游到了纸上和“游到了我的心里的意思和两者间的关系，并从中受到启发。学习作者察看事物和积累材料的办法。三、教具准备：投影、图片等四、教学课时：三课时第一课时学习任务：能正确、流利地朗读课文；能理解局部新词；能初知课文大略；能给课文分段。第二课时学习任务：通过学习二、三、四段。能读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生？从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。理解“鱼游到了纸上和“游到了我的心里两者之间的关系。练习感情朗读。教学过程：一、复习：鱼游到了纸上是什么意思？二、学习二、三、四段1、导入：为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？我们主要带领同学们提出的这个问题学习二、三、四段,完成下列的学习任务,请快速小声读一遍。小黑板出示学习任务2、课文中有2句话高度概栝地答复了这一个问题，请在第二段中找出第一句，关于第二句呢，老师先卖个关子。3、学生汇报后，出示句子：“说他特别,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。在这句话中抓重点词提问题.(板:忘我的境界)4、从哪里看出他是爱鱼爱到了忘我的境界？请再默读二、三、四段用()划出句子。5、学生汇报，老师在投影片中标出句子的序号。指导学生理解句子。扶出示：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静默读这句话，谁能抓住句子中其中一个重点词，运用学过的办法来理解它呢？指导写批注。小结：是啊！由于青年长时间察看、专注、投入地察看，所以鱼游到了纸上。指导朗读：请大家闭起眼睛，张开你想象的翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切睁开眼睛，怎么读才能读出这感觉来呢？指名朗读。6小结学法：抓重点词理解，写下批注，朗读体会。7用上述学法自学其余重点句，选个重点词写批注，认为自己有本领的同学可以选更多的词写批注。放检查汇报，指导朗读。提出要求：留心听，及时补回重点词，补写批注8回到“爱到忘我的境界出示句子中的重点词谁能通过上述句子的理解，用自己的话说说“忘我的境界是指什么意思？表现了青年的什么品质？板书：专注、投入、勤奋9学到这里，同学们明白了“游换成“画字行吗？为什么？10理解“鱼游到了纸上和“先游到了我的心里的关系。引语：为什么青年能把鱼画得活灵活现呢？青年在和我进行纸上交谈时说出了原因，请大家一起来读最后一句话。生读完，老师点明这是第二个原因通过学习上面的重点句，能说说“游到心里是什么意思吗？它们之间是什么关系呢？老师给出一些词语，请你选择恰当的，把它们连成一句通顺的话，可以作词序调整，及加上一两字。因为所以只有才先然后即使也哪怕也11小结：对！“先游到了心里是“游到了纸上的根底和原因，“游到了纸上是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，是他勤于察看、专注察看、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事勤奋、专注的优秀品质。三、谈收获你从青年身上得到了什么启发？点拨：从思想收获方面，从察看办法方面四、质疑五、作业摘抄、段的重点句，再次体会青年的品质。感情朗读全文。预习练习第一问和练习。第三课时学习任务：学习作者察看事物和积累材料的办法。能有感情地朗读全文。板书设计： 因为只有先游到了我的心里 所以然后鱼才游到了纸上 /观鱼：老是、呆呆、静静忘我境界/工笔细描、一丝不苟先游到了我的心里 画鱼：融为一体 忘记忘记/.