幼儿园教育随笔：我选我自己教育随笔文案

幼儿园教育随笔：我选我自己-教育随笔-文案- 星期五周末“选举小组长开始了，我先请孩子们自由的说说在这个星期学到了什么本事；自己在哪方面有了进步；做了哪些好事情得到老师的褒扬了。这个活动是我们班的一个“传统活动，为的是让孩子们都有时机“竞争上岗，同时也是为了促进孩子自己能认真地完成每一件事情，还能在一定程度上提高幼儿评价自己和同伴行为的能力。 “选举活动开始的很顺利，有人选夏霖，原因是“夏霖在吃饭方面有所进步，这个星期一次也没有剩饭菜。有人选快乐，原因是“快乐有几次上课回答下列问题声音很响亮等等。十分钟过去了，七张桌子选出了六位小组长，还剩最后一位。这时，我发现王婷小朋友把手举得高高的，背也挺得直直的，神情似乎有些紧张，还有一些迫不及待。我很好奇：平时不论什么活动，王婷都是缩在同伴的后面，很少能举手发表自己的意见，今天她会选谁呢？为了激励她这种难得的“主动与“积极，我微笑着请她说：“王婷，看来今天你也发现了同伴的优点，说说看你准备选谁呢？哪知，王婷站起来后，小脸蛋憋得通红，两手捏着衣角不停地搓着，想说又不敢说，那种“很不自然地表情真是让人怜悯。我再次微笑着对她说：“王婷，勇敢点，大声地告诉老师，你想选谁？为什么要选她？在我的一再激励下，王婷终于说出了自己的想法：“老师，我想选我自己。听得出，那是经过剧烈地思想斗争才敢说出来的“言语。其他孩子们听了王婷的话，都开始窃窃私语了，我也有些纳闷。照理说孩子能想到选自己，这是勇敢地表现，也是对自己的一种信心，老师应该竭力爱护这种与众不同的表现。但王婷在平时的表现确实可以说很不起眼，而且毛病还不少，经常有同伴来告她的状。经过一些迟疑，我还是觉得应该支持王婷自己的意见，如果我此时消除她的积极性，那将是一种比“体罚还要厉害的“伤害。同时为了体现选举的透明度与公平度，我请小朋友来发表意见。哪知小朋友异口同声地说：“不行。“王婷喜欢用手打别人。“王婷上课老是讲话，不认真学本事。“王婷吃饭还挑食呢！“她连唱歌都不会唱，怎么能做小组长呢？听着孩子们七嘴八舌地意见，王婷越来越着急了，情绪显得很浮躁，似乎想哭了。我觉得此时可以让王婷自己来“应付同伴们的意见了，这是个催促她改过错误的最正确机会。于是，我把目光转向王婷：“说说看，自己有则多的缺点，该怎么办呢？王婷急急地说：“我以后一定改过自己的缺点，再也不用手打别人了，上课也要认真地学本事，吃饭也不挑食了王婷的这番话语俏蚁胩降模獗壤鲜苯拥靥嵝延肱蓝祭吹挠行/SPAN既然火候已到，我就对全体小朋友来了个总结：“虽然王婷小朋友平时有则多的缺点，但今天她能选自己却是个勇敢地表现，老师喜欢对自己充斥信心的孩子。而且，刚刚你们也听到了王婷说的话，知错能改，能向大家保证今后再也不犯错误了，这不是表明王婷进步了吗？你们说，现在的王婷可以做小组长了吗？小朋友们都点点头，王婷也开心地笑了。孩子们平时犯了一些小错误，老师用语言来正面、直接地进行批评与斥责显得很容易，但能收到什么教育效果呢？孩子们往往是左耳朵进、右耳朵出，没过多久照样做“坏事。但让孩子自己主动成认错误并纠正，却是一副“良丹妙药。借助童心的天真，不失机会地把孩子的行为置于群体的监督下，其收到的教育效果将会事半功倍。就像王婷今天的表现，如果平时要让她主动改过缺点几乎是不可能的，但今天的她却能在“小组长与“全体同伴的鼓励、监督下知错就改，相信，以后的她一定能实现自己的“承诺。于是，我也改变了传统的“选举方式，激励孩子们发现自己的进步与优点，也能像王婷一样勇敢地说出：“我选我自己！