2016英语高考备考计划

2016英语高考备考计划2016英语高考备考计划一高三英语备考指导思想以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年新课改后的高考英语试卷，收集高考信息，把握高考命题方向及趋势，使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在有效的教学中，确保英语教学与复习紧跟高考脉搏。二高三英语备考目标在构建学生系统语言知识体系的前提下，着力提高学生的语言运用能力和高考应试能力，大面积提高学生的英语成绩。面向全体学生，低起点、小台阶、多角度、快反馈。使大多学生掌握最基本的内容。三复习计划及各阶段任务一）基础知识的整合（一轮复习）（今年暑假复习开始明年3月中旬）（目的，方法，内容，及阶段任务） 目的：词汇语法锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。方法：充分利用学生资源，师生共同完成复习任务强调学生参与，把学习主动权尽可能还给学生，让学生在相互交流和思维碰撞中得到知识和能力的提高。教师不仅善于“解疑释惑”，更善于有意识地培养学生英语自学能力，帮助学生掌握适合自己的学习和复习策略。复习内容： 课本中的考点、培养学生对考点的洞察力。 高考词汇的筛选和熟悉 可“借用”到“书面表达”的句子。 基本语法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟练运用。 阶段任务第一阶段（暑假复习1月中旬）方法：讲练结合内容：熟词新用和活用重点：培养长句子的理解和驾驭能力第二阶段 （2月中旬3月中旬）（基础语言知识语法专题、词汇过关）二）题型专题训练（二轮复习）（3月下旬5月上旬）目的：熟悉高考题型特点、培养解题技巧，形成解题能力。任务：在高考试题中发现“课本”的影子，化“题目”为知识和能力。 方法：1.常规题型训练：单项填空、完形填空、阅读理解2.新题型训练：短文改错、任务型阅读、听力测试3.近年高考试题特点分析、训练强化解题思路。4.套题综合训练三）综合训练和应试训练 （三轮复习）目的：应试的目的在于将学生的实际水平发挥出来，把知识和能力体现在解题、答卷和真实的得分、成绩上来，减少和杜绝“意外”的发生。第一阶段 （5月份）综合训练（套题）试卷综合能力训练，考试技巧培养第二阶段 （5月下旬高考）考前热身，应试技巧， 心理调适，保持状态，正常发挥四、具体应考措施一）高考词汇1.“单词拼写” “词形和词义”，考察词汇 的最基本的知识。2.词汇考察的转移。高考词汇量绝对数增加。及“单词拼写”题型的退出，使高考词汇的考察无法通过“单词拼写”题型“直接”反映出来，必然通过其他的题型来考察。单项填空、短文改错、完形填空、阅读理解、甚至书面表达也会承担部分考察的责任。“单项填空”、“短文改错”等题型的“抽查”“范围”扩大了，命题人的自由度增加了，无形中，复习应考的范围加大，内容增加，复习应考的难度相应提高。3.词汇量增加对“阅读理解”的影响阅读理解短文中，原来是生词的（可以注出汉语或不注，但属于3之内的），现在是属于理论上的“熟词”，是高考大纲规定掌握的词汇，当然就不会再注出汉语意思；但考生真地已经掌握、熟悉这些单词了吗？如果掌握不好，势必影响其对题目材料的反应速度、解题速度、阅读速度等，从而影响到“阅读理解”的答题质量。方法提示1词汇“知识点”与“考点”结合语言知识的复习，不是教材原知识点的简单重复，而是根据高考标准，筛选出有用的知识和信息。站在“高考”的角度，重新审视教材内容，将“知识点”与高考考点密切结合，认真选择，有所取舍，不求大求全，真正精确地体现高考要求。同时注重语言实践，讲解要言简意赅，训练准确到位。同时， 教师应指导学生根据考试大纲词汇表，对教材的词汇进行筛选，精确找出“高考词汇”，逐步从“熟悉”达到“理解和记忆”。2.具体方法滚动学习，循序渐进、分类处理;不求一次解决，但求常来常往；分类筛选（熟悉的、不熟悉的）；坚持不懈，持之以恒。四位一体、即四会词汇，1）四位一体：词形、读音、词性、词义克服只记“词形和词义”，忽视读音和词性的习惯读音影响听力；词性影响用法2）抓住特点，就是抓住“考点”“熟词新义”，不断突破2017英语高考备考计划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。