谈谈中外科学传播对比研究

谈谈中外科学传播对比研究科学传播作为一个新兴的理论与实践相结合的学科领域，越来越受到国内外学者的重视，所开展的相关研究也取得了一些成果。本文主要对科学传播的理解、科学传播存在的问题及相关问题的解析这几个方面对比分析中外科学传播研究。科学传播是一个新兴的理论结合实践的学科领域，目前大家对它有不同的理解。需要对科学传播有个清晰的界定，才能让科学传播工作有新的进展。为此我把中外科学传播加以对比分析研究，使我们对科学传播的概念、存在问题及其前景有一个整体把握，这将有利于我们开展具体的科学传播工作。1 对国内外科学传播的理解科学传播简单理解就是科学大众化的传播。广义上科学传播活动一直伴随着人类的生活，但通常我们所指的是西方近代科学的传播。1.1 国外科学传播历程自16世纪开始，近代科学在欧洲兴起，科学家通过出版科普书籍，向社会大众宣传新科学。人们开始理解科学，使用科学并支持科学事业的发展。但随着科研经费的一度攀升和科学应用的负面影响出现，如大规模杀伤性武器的使用，全球性的环境污染、能源危机、核泄漏等问题，公众对科学的支持和赞赏程度下降。学者和相关决策者们认为，随着科学建制化的出现，公众可能对科学的理解不够充分，而不支持对科学的投入，于是英国皇家学会1985年发布了公众理解科学报告，开启了公众理解科学的活动，目的是通过广泛开展科学普及和传播，提升公众的科学素质，增进公众对科学的理解。2000年英国上议院科学技术特别委员会发布了报告科学与社会，以此为标志开启了“科学传播”阶段，强调科学家和公众双向互动，是更进一步的促进公众理解科学，从而让公众信任科学。总体来说，国外有较多的科学传播活动，社会公众与科学家有较多的交流机会，公众也比较关注科学的进程。1.2 国内科学传播历程西方近代科学，对中国来说是舶来品。鸦片战争让中国人看到西方坚船利炮的先进性，中国人感受到的西方近代科学的力量。从此国人觉醒开始从军事技术等学习西方的科技。这很容易让我们把“科学”误解为“技术”。近代魏源提出“师夷长技以制夷”，但甲午中日战争的惨败，让我们意识到必须学习西方的技术之本科学，以前早期洋务派提出的“中学为体，西学为用”理念彻底改变，西方的科学理念开始被中国人引进接受，并逐渐替代传统的中国文化，成为中国人所一致认可的意识形态，大家都认为应该发展科学。甚至过于信任科学，科学主义在中国盛行。对科学的不同理解，使我们对科学传播也有不同解释。目前比较有代表性的是北理工翟杰全教授提出的“科技传播”和北京大学吴国盛教授提出的“科学传播”。总体来说，中国从西方技术学起，正好符合中国实用文化传统，但中国若要新的突破，则要重视科学精神的培养，创新探索理论研究。期