幼儿园大班《不一样的我》说课稿

第1篇：幼儿园大班不一样的我说课稿幼儿园大班不一样的我说课稿范文一、说教材对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段， 而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非 常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动 的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、 不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们 还不能清楚地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择此教 材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既适合幼儿 的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验 和视野；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外 部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。V纲要语言领 域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在 新纲要中，活动教育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设 适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动 地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个 活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作 用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成 自我意识。三、教学的重、难点1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。2、难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集 体面前表达出来。四、说教法、学法说教法：教育心理学认为：学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效掌握学习对象。纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学 习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动 的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学 法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为 幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的.环境中，知道图片上的内容，学会找出 不同的地方。并会运用到其自己身上来。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表 达语言的能力。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角 色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中， 发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我 学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参 与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动 我采用了谈话法，趣味游戏法。1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新 知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2、趣味游戏法：陶行知老先生说：做中教，做中学，做中求进步，幼儿在 游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了纲要中提出的语言能力是在 运用过程中发展起来的。3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很 有必要的。五、教学过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能 始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：一）激发兴趣，导入活动（找不一样）生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最 好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出不一样的我。（出示 PPT 图片）1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一 样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙 在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫 身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有 红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点 多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一 看他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许 多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。（二）理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁能够找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼 皮，眼睛大小，眼珠颜色等）小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什 么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不 一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什 么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不 一样？2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关 注别人，就能发现许多与众不同的地方。4、游戏：找朋友（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友 是谁？（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一 样的。（三）迁移活动主题，渗透实践运用能力。1、在家里有没有人和你比较像呢？你长得像谁？（原来我们和爸爸妈妈长得有点像，我们和爸爸妈妈之间有血缘关系，是遗传 让我们长得相像）2、回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样，哪里有不一样呢？教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只 是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官 来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。第2篇：幼儿园大班不一样的我说课稿这篇幼儿园大班不一样的我说课稿范文很有代表性，送给你。教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐里第一课不一样的你 我他教学设计的理念或思路1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识， 也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情 感和想法。3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己 的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组 成了美丽的校园。教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人 的想法和选择。3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩， 并为此感到骄傲。教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学难点：学会与人和睦相处教学准备：1、生：彩笔，铅笔，自画像等2、师：小星星卡片，面具，课件等教学过程：一、感知差异，铺垫差异基调1揭示课题我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不 一样的你我他。2情境激趣你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非 常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样 子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？ 女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？3任务一：听一听（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。（2）从这个任务中，你感受到了什么？4、任务二：猜一猜（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？（3）师总结意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差 异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。二、发掘差异，达成差异共识1任务三：夸一夸说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。（1）说自己（2）夸同学（3）比较不同2评出班级里的小明星同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。 所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人 与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学 生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了 同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。三、礼赞差异，领略差异风采1任务四：画一画同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优 点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。（1）活动准备给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。（2）活动要求小组合作，5 分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。（3）作品展示（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？2、任务五：演一演每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。（1）才艺展示（2）用掌声礼赞差异（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？3、总结因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你 们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在 你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的 设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正 领略差异。不一样的你我他说课稿（2）一、教学目标1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。二、课程标准本课的编写依据是品德与社会课程标准“我们的学校生活”中的第4条 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学 之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的不同”“与不同友好相 处”“不同让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角 度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。三、学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理 上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失， 有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识 到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。 同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋 友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能 够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。四、教材分析不一样的你我他一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的 不同”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上 的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生 通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能 各不相同。第二个板块的话题是“与不同友好相处”，目的是让学生认识到学 会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握 人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的 话题是“不同让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处 的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时 课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。 活动一：小小树叶各不同1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2、出示任务：（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么 不同？5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。活动二：与众不同你我他环节一：我们个个不一样1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找 到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？3、反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面 不同之处。4、出示任务：（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一 下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪 儿。（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是 独一无二的。环节二：小小圆圈变变变1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你 们会把它想象成什么？学生交流。2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的 图画。6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们 的生活中还有哪些不同的事物呢？7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。活动三：“不同”创造精彩环节一：1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪 些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的 音乐。“不同”创造了精彩环节二：1、导语：生活中，“不同”无处不在。2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是 2008 年奥运会开幕式的视频， 你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火）3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给 我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。5、反馈指导：（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。（2）播放微课“不同”带来的精彩。6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精 彩。环节三：1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。2、出示任务：（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们 的生活，带来了哪些精彩呢？3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、 为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空 中亮起来，让夜空更精彩。6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生 活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与 “不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。第二课时课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。活动一：学会与“不同”相处1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏你来比划，我来猜。2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游 戏？为什么？3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作 默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。4、出示任务：（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放周同同的日记，学生听录 音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可 能。我们要学会和“不同”的人相处。活动二：解开心中的“小疙瘩”1、导语：生活中有许多和我们不同的人。2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友 吗？3、反馈指导：学生分享交流自己感受。4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心 里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对 明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？ 你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理 由。7、反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方 法。8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。活动三：不同观点大碰撞1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小 故事吧！2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没 有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学 生自由发言。3、出示任务：（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想 法，应该怎么办呢？4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。5、小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起 动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。活动四：与“不同”相处有秘诀1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想 法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？（1）一个力气大，一个力气小（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？5、反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳 他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更 加精彩。不一样的你我他说课稿（3）一、教学目标【情感态度价值观目标】逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣； 逐步养成分享与合作的习惯。【能力与方法目标】能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。【知识目标】知道每个人都有自己的特点。二、教学重难点【重点】知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同【难点】理解别人的不同；学会分享与合作三、教学方法游戏法、活动法四、教学过程环节一：新课导入运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教 师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住 小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。环节二：新课讲授1、每个人都有自己的特点活动一：自画像教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？ 你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第 22 页的图片给自己画 个自画像吧。画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什 么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样 的。活动二：画一画（为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动）利用 PPT 展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中 的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的 图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变 成了不同的图形？通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。最后可以让小朋友们分成小组，讨论：我们除了长相不一样，想法不一样外， 还有什么不一样。小组讨论完后，进行全班交流分享。2、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组 合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。（1）首先问小朋友看到了什么？（2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？（3）为什么会比平常看到的更丰富多彩？同学们合作、思考、讨论。教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，平时看到的花大多只有一种颜 色，但是这朵花有很多颜色，因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多 彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。3、发现别人的闪光点过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人 一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发现别人身上的闪光点。教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我 们班里其他同学的特点。A 同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心 的同学！B 同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心！C 同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快 乐。D 同学非常喜欢画画，可以给大家画像。最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪 光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携 手才能创造美好的未来。环节三：巩固提高让小朋友们跟着音乐一起唱最好的未来，在歌声中结束这堂课。环节四：小结作业课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同， 学会接受自己的不同，包容别人的不同。五、板书设计不一样的你我他一、每个人都有自己的特点二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩三、发现别人的闪光点