大班绘本阅读活动狐狐

大班绘本阅读活动狐狐Document serial number UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108绘本阅读“一课三研”大班绘本阅读活动：狐狐（三）活动目标：1、会安静地阅读，初步理解绘本内容，乐意分享自己的感受。2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。活动准备：1、绘本PPT狐狐2、幼儿人手一本绘本狐狐活动过程：一、阅读封面，猜测内容。1、介绍封面，认识“狐狐”。师：小朋友 ，你们认识它吗它的名字叫狐狐，从封面猜猜看，狐狐 是一只什么样狐狸（爱吹笛子、喜欢音乐）封面上的狐狐是个活泼、喜欢音乐的 狐狸，它小时候是什么样子的呢它的爸爸妈妈也喜欢音乐吗我们到它的家里去看 看吧！二、观看课件，想象讲述。1、出示图片一、二，认识“狐狐”的家。（1）图一：师：狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深 藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最爱看的电视节目也只有画面，没 有声音。提问：狐狐的家在什么地方（地底下、隧道） 地底下和地面上有什么不同（特别安静）（2）图二：师：所以狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都是沉 默寡言的。安静已经成了他们的生活习惯。提问：什么是沉默寡言（不说话） 不说话一家人怎么沟通 老师：狐狐的爸爸妈妈都是不爱讲话，更不会唱歌。2、配乐欣赏图三图七，发现外面的热闹世界。（1）师：有一天，狐狐轻轻爬出了婴儿车，悄悄把头探出门外，嚯，外面可 真热闹啊！仔细看图，听听看，外面有谁发出的声音（边看图边播放动物叫声）（2）幼儿集体交流听到的声音。提问：狐狐听到了谁发出的什么声 蛐蛐：“嘎吱嘎吱” 青蛙：“咕咕咕”、“呱呱呱”野鸭：“嘎嘎嘎” 蜜蜂：“嗡嗡嗡”母牛：“哞哞哞” 铃铛：“叮叮叮” 小鸟：“嘤嘤嘤”、“叽叽叽”、“喳喳喳” 一阵清脆、一阵低沉、一声温柔、一声高昂、一声比一声响亮，真像一场大 合唱。老师小结：外面的世界真精彩啊！ 图八：师讲述：狐狐回到家，她做了什么事情（不管三七二十一，嗡嗡、哞 哞、喳喳一通模仿，再也停不下来了。）看到狐狐这么喜欢唱歌表演，爸爸妈妈 开心吗为什么小结：是啊，爸爸妈妈不开心，（他们被噪音折磨得烦躁不安，同时也很担 心）提问：爸爸妈妈担心什么呢 图九：该去外面捕猎了，爸爸妈妈在干什么他们弄到食物了吗（鸟儿都被狐 狐的歌声惊走了，叽里呱啦的狐狸是弄不到食物的，这就是爸爸妈妈担心的事 情）小结：可是狐狐才不管呢，她唱得正起劲！找不到食物，狐狐的一家会发生 什么情况呢狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢等会儿请小朋友们自己 去阅读发现。三、老师提出阅读要求，1、看书时要保持安静，小声交流；一页一页地仔细观察画面。2、找找哪一页最有趣，把这个秘密藏在心里，一会儿分享的时候再说出来。四、幼儿自主阅读，老师巡回指导。五、集体交流。提问：你觉得哪一页最有趣为什么（显示后面所有页面的 ppt 图片，随着幼 儿的讲述点击放大观看）六、完整欣赏，分享交流。 师：狐狐后来怎么样了呢，我们一起来完整欣赏这本书吧。七、你喜欢狐狐吗活动结束后，还可以仔仔细细地去欣赏这个故事，回家后 也可以讲述给自己家里的人听哦！教学反思：在前两位老师教学的基础上，根据活动中出现的问题，我对教案进行了稍微 的修改，主要是提问，看了封面以后，孩子们都说狐狐是个喜欢音乐、爱吹笛子 的小狐狸，为了突出后面的情节，我提问中加了一个“狐狐的爸爸妈妈也喜欢音 乐吗”给孩子们一个提示，为后面狐狐的爸爸妈妈喜欢安静、性格是沉默寡言做 一个铺垫。在幼儿自主阅读的时候，提问里也增加了“狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙 的事情发生呢”使孩子在自主阅读的时候，去感受狐狐爱唱歌而发生的事情。在课件制作中，我对几幅图片重点进行了设计，例如第一次集体自主阅读 时，五幅图片用缓缓上升、展开、旋转等形式出现，森林狂想曲的音乐也随 着狐狐探出脑袋观看世界播放，画面和音效配合非常完美，有孩子忍不住赞叹 “好美啊！”；例如狐狐跟着爸爸妈妈去打猎的画面，所有的鸭子在狐狐的歌声 中全部飞跑了，制作这个场景花费了半天的时间，但是效果非常好，孩子们了解 狐狐爸爸妈妈的担心“叽里呱啦的狐狸是打不到猎物的！”。在制作 课件的过程中，我深深感受到其中的魅力，真是乐此不疲，只是比较伤眼睛啊！在整个教学活动中，我发现孩子的观察力真是不可小觑，比成人还要厉害， 他们的语言发展有时候也会让你惊叹，例如有孩子第一个说“我喜欢狮子的那一 页，上面的狮子都呆住了”我问“为什么动物之王都呆住了”他说“因为狐狐的 歌声太美妙了，狮子们都听得呆住了，一动也不动！”啊，真想不到孩子们这么 聪明啊！纵观这个活动，根据大家的评析，在以后的教学中还可以进行改进的地方：1、幼儿自主阅读的时间可以缩短些，避免有些孩子看完后无所事事地打闹。2、幼儿阅读后讲述的时段也要缩短，并不一定要把后面所有的画面都讲到， 因为在完整讲述的时候，还能欣赏到。3、幼儿的阅读常规有待提高。每一次的教学活动展示都是一个自我提高、不断进步和突破的过程，过程虽 然纠结，但是每一次都有收获。