一章节置身于市场经济

第一课第一课 置身于市场经济置身于市场经济课前布置学生调查自己熟悉的某一商课前布置学生调查自己熟悉的某一商品价格的变化情况（可以小组为单位品价格的变化情况（可以小组为单位进行）进行）课前准备课前准备设计意图：设计意图：补充学案内容，为课堂教学中补充学案内容，为课堂教学中揭示价格变化的规律作准备。揭示价格变化的规律作准备。调查人调查人调查时间调查时间调查要求调查要求调查自己熟悉的某一商品价格的变化情况调查自己熟悉的某一商品价格的变化情况商品名称商品名称调查结果调查结果（可用文字（可用文字说明，也可说明，也可绘制商品价绘制商品价格变化曲线格变化曲线图）图）调查体会调查体会市场调查表市场调查表请你说说自己（或小组）请你说说自己（或小组）调查的结果调查的结果新课导入新课导入设计意图：设计意图：反馈调查结果，呈现几种商品反馈调查结果，呈现几种商品价格的变化情况，铺垫问题。价格的变化情况，铺垫问题。在这些商品价格发生变化的背在这些商品价格发生变化的背后，是什么因素在起作用呢？后，是什么因素在起作用呢？设计意图：设计意图：引导学生思考交流，发现商品价引导学生思考交流，发现商品价格变化的规律，引出市场供求关系的变化。格变化的规律，引出市场供求关系的变化。？新课教学新课教学供过于求供过于求 价格下跌价格下跌 获利减少获利减少 生产缩小生产缩小 生产扩大生产扩大 获利增加获利增加 价格上涨价格上涨 供不应求供不应求设计意图：设计意图：通过图表的形式，揭示价值规律的通过图表的形式，揭示价值规律的内容，初步认识市场机制的特点。内容，初步认识市场机制的特点。自然经济 商品经济 市场经济设计意图：设计意图：引入教材主题叙述的内容，了引入教材主题叙述的内容，了解自然经济、商品经济、市场经济的概念解自然经济、商品经济、市场经济的概念及联系。及联系。商品经济和市场经济是相互联系的，前者是商品经济和市场经济是相互联系的，前者是后者存在和发展的前提和基础，商品经济的发展后者存在和发展的前提和基础，商品经济的发展程度，决定市场经济的成熟程度。市场在商品经程度，决定市场经济的成熟程度。市场在商品经济的发展过程中扮演着愈发重要的角色，当所有济的发展过程中扮演着愈发重要的角色，当所有经济资源的配置都主要由市场来完成时，就形成经济资源的配置都主要由市场来完成时，就形成了市场经济。了市场经济。市场经济通过市场调节社会经济活动、配置市场经济通过市场调节社会经济活动、配置社会资源，它是伴随着商品经济的发展而自发形社会资源，它是伴随着商品经济的发展而自发形成的。当商品生产成为社会生产的基本形式、市成的。当商品生产成为社会生产的基本形式、市场成为调节社会经济运行的基本手段时，商品经场成为调节社会经济运行的基本手段时，商品经济就表现为市场经济了。济就表现为市场经济了。归纳整理 “看不见的手看不见的手”，其实就是价值规律。，其实就是价值规律。价值规律是商品经济的基本规律，它是通过价值规律是商品经济的基本规律，它是通过价格围绕价值波动表现出来的。人们在市场价格围绕价值波动表现出来的。人们在市场上可以上可以“看到看到”的是由价值规律操纵的价格的是由价值规律操纵的价格上下波动的曲线。当商品的价格高于价值时，上下波动的曲线。当商品的价格高于价值时，会吸引商品生产者增加该种商品的生产，从会吸引商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时，会使商品生产者减少品的价格低于价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格上涨。导致价格上涨。归纳整理价值规律的表现形式：价值规律的表现形式：在现代市场经济中，无论是商品生产者、经营者在现代市场经济中，无论是商品生产者、经营者还是消费者，都需要及时了解市场信息。还是消费者，都需要及时了解市场信息。请选择其中一种角色，请选择其中一种角色，说说你可以通过哪些途径获取市场信息？说说你可以通过哪些途径获取市场信息？你将如何利用这些信息来调整自己的市场行为，你将如何利用这些信息来调整自己的市场行为，从而获得最大的经济效益？从而获得最大的经济效益？设计意图：设计意图：通过活动，进一步认识市场机制的通过活动，进一步认识市场机制的特点，感受市场经济带来的积极影响。特点，感受市场经济带来的积极影响。阅读教材案例阅读教材案例“果农的误算果农的误算”，请谈谈，请谈谈你对你对“看不见的手看不见的手”的认识。的认识。设计意图：设计意图：1 1、通过本案例，说明在市场经济的运行中，、通过本案例，说明在市场经济的运行中，的确存在着一只的确存在着一只“看不见的手看不见的手”。2 2、揭示了市场调节的固有缺陷，即源于自发、揭示了市场调节的固有缺陷，即源于自发性和盲目性基础上的滞后性。为下节课的学习性和盲目性基础上的滞后性。为下节课的学习作好铺垫。作好铺垫。了解了解“看不见的手看不见的手”关注关注“看不见的手看不见的手”市场市场调研方案（制作表格如旅游报价调研方案（制作表格如旅游报价)受惠受惠“看不见的手看不见的手”列举市列举市场经济给消费者带来的好处场经济给消费者带来的好处1、自学练习解答、自学练习解答2、自学疑问交流、自学疑问交流设计意图：设计意图：通过小组交流，教师引导，通过小组交流，教师引导，解决学生在自学中遇到的问题。解决学生在自学中遇到的问题。课堂小结课堂小结1、学生自我评价本节课的学习过、学生自我评价本节课的学习过程，并归纳自己的收获；程，并归纳自己的收获；2、推荐本节课的、推荐本节课的“最佳学习者最佳学习者”，给予表扬。给予表扬。设计意图：设计意图：通过自评互判，扬优弃弊，帮助学通过自评互判，扬优弃弊，帮助学生巩固所学内容，改进学习方法。生巩固所学内容，改进学习方法。课后延伸课后延伸 拜访你熟悉的一位成功经营者（企拜访你熟悉的一位成功经营者（企业家或商人），了解他（她）是如何驾业家或商人），了解他（她）是如何驾御商海之舟，冲击市场经济大潮的。御商海之舟，冲击市场经济大潮的。设计意图：设计意图：通过实践活动，进一步感受市场通过实践活动，进一步感受市场经济的积极影响。经济的积极影响。