声声慢ppt156(说课)-人教课标版课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1课题课题声声慢声声慢说课人：陶晓薇说课人：陶晓薇选送单位：衡阳市教育技术装备站选送单位：衡阳市教育技术装备站参赛单位：祁东二中参赛单位：祁东二中在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学方法三、说教学方法四、说教学过程四、说教学过程五、说课综述五、说课综述在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3一、说教材一、说教材1、教材所处的地位和作用、教材所处的地位和作用 声声慢声声慢是高中语文新课程必修是高中语文新课程必修4第二单元第二单元宋词单元的最后一篇，作者李清照。本单元选取宋词单元的最后一篇，作者李清照。本单元选取的四位词人是宋词发展史上的代表人物，他们的的四位词人是宋词发展史上的代表人物，他们的作品基本完整地体现了宋词的艺术价值。作品基本完整地体现了宋词的艺术价值。本单元选编的李清照的两首作品本单元选编的李清照的两首作品醉花阴醉花阴和和声声慢声声慢虽然风格一致，但情调迥然有别，虽然风格一致，但情调迥然有别，互为补充，既可以帮助读者完整阅读李清照，又互为补充，既可以帮助读者完整阅读李清照，又可以帮助读者读懂那个时代的动荡和变迁，还可可以帮助读者读懂那个时代的动荡和变迁，还可以帮助读者分清两种愁情的天壤之别。以帮助读者分清两种愁情的天壤之别。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确42、教育教学目标：、教育教学目标：知识目标：知识目标：（1）了解李清照的生平及前后期作品的不）了解李清照的生平及前后期作品的不同特点。同特点。（2）抓抒情语句来理解作者的情感。）抓抒情语句来理解作者的情感。（3）抓主要意象来分析作者的情感。）抓主要意象来分析作者的情感。能力目标：能力目标：学习鉴赏诗词的方法，积累鉴赏的经验。学习鉴赏诗词的方法，积累鉴赏的经验。情感目标：情感目标：创设美的情境激发学生对诗词学习的兴创设美的情境激发学生对诗词学习的兴 趣和热情，让学生感受古典文化美的熏陶。趣和热情，让学生感受古典文化美的熏陶。一、说教材一、说教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确53、重点、难点、重点、难点重点重点:（1）通过分析抒情语句来理解）通过分析抒情语句来理解作者的情感。作者的情感。（2）通过分析重要意象来领悟）通过分析重要意象来领悟作者的情感。作者的情感。难点难点：挖掘词中主要意象的丰富而又复：挖掘词中主要意象的丰富而又复杂的内涵。杂的内涵。一、说教材一、说教材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6二、说学情二、说学情 诗词鉴赏历来是学生学习中的一个难点，诗词鉴赏历来是学生学习中的一个难点，在以前的教学过程中，我发现，学生虽然学习在以前的教学过程中，我发现，学生虽然学习的积极性较高，但对诗词写作手法及诗歌意象的积极性较高，但对诗词写作手法及诗歌意象的理解方面还难以达到一个较高的层次。所以的理解方面还难以达到一个较高的层次。所以我在教学时充分考虑学生的实际情况，尽量补我在教学时充分考虑学生的实际情况，尽量补充必要的知识和背景，加以引导、提示，并构充必要的知识和背景，加以引导、提示，并构建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗词鉴赏能力。诗词鉴赏能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7三、说教法三、说教法美读法美读法抓关键词句法抓关键词句法引导分析法引导分析法知识迁移法知识迁移法比较阅读法比较阅读法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8四、说教学过程四、说教学过程1、导入、导入2、作者简介、作者简介3、朗读、朗读4、分析作者的情感、分析作者的情感5、总结归纳、总结归纳6、反馈练习、反馈练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9v课前五分钟播放王祖贤的课前五分钟播放王祖贤的声声慢声声慢曲，激曲，激发学生兴趣，营造氛围。发学生兴趣，营造氛围。v由由如梦令如梦令导入，引出词人李清照。导入，引出词人李清照。1、导入、导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10v（1）学生自己说说在预习过程中搜集）学生自己说说在预习过程中搜集到的有关李清照的简介。到的有关李清照的简介。v（2）教师补充，总结。）教师补充，总结。2、作者简介（、作者简介（完成知识目标完成知识目标1）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确11v（1）听朗诵带，学生小声跟读）听朗诵带，学生小声跟读（注意语速、语调和情感）（注意语速、语调和情感）v（2）单个学生读）单个学生读v（3）齐读）齐读v（4）自由朗读）自由朗读3、朗读、朗读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12v（1）抓直接抒情的句子分析愁情抓直接抒情的句子分析愁情。4、分析作者的情感、分析作者的情感（突破教学重点和难点突破教学重点和难点）“寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13寻寻寻寻觅觅觅觅国破、家败、人亡，国破、家败、人亡，孤苦空虚，欲寻寄托、孤苦空虚，欲寻寄托、欲寻往昔美好。欲寻往昔美好。特定环境特定环境中的特定中的特定行为行为冷冷冷冷清清清清不但无获，反被孤不但无获，反被孤寂清冷的氛围侵袭寂清冷的氛围侵袭得凄惨黯淡。得凄惨黯淡。行为之结果，行为之结果，写环境特征亦写环境特征亦暗示内心感触暗示内心感触凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚陷入无尽悲哀、陷入无尽悲哀、无尽愁绝之中。无尽愁绝之中。纯写内心，纯写内心，情感深化情感深化巧用叠词，写出女词人当时孤单凄凉无助的心境。巧用叠词，写出女词人当时孤单凄凉无助的心境。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14v（2）抓主要意象分析愁情）抓主要意象分析愁情4、分析作者的情感、分析作者的情感急风急风 淡酒淡酒过雁过雁 黄花黄花梧桐梧桐 细雨细雨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 李白李白艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫杜甫登高登高 （身世之愁，亡国之恨）身世之愁，亡国之恨）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 白居易白居易琵琶行琵琶行（离愁）（离愁）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 王维王维送元二使安西送元二使安西（离愁）（离愁）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 柳永柳永雨霖铃雨霖铃（离愁（离愁)得出结论：得出结论：酒是酒是“愁愁”的象征的象征在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16并非酒淡，愁情太重，酒力并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个淡，这是一种主观感受。一个“淡淡”字表明了作者晚年是何等字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。凄凉惨淡。问：为何说是“淡酒”？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确17v1、联系、联系词人的生活遭遇词人的生活遭遇来品读来品读v2、抓住、抓住词中直接抒情的词句词中直接抒情的词句来品读来品读v3、抓住、抓住词中选择的意象词中选择的意象来品读来品读5、总结归纳、总结归纳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确18v用本节课所讲的鉴赏诗词的三种方法，用本节课所讲的鉴赏诗词的三种方法，比较阅读比较阅读醉花阴醉花阴和和声声慢声声慢两两种不同愁情。种不同愁情。6、反馈练习、反馈练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确19五、说课综述五、说课综述总之，对课堂的设计，我始终在努总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的整体感知能力、发有计划地培养学生的整体感知能力、发散思维能力、运用方法分析和解决问题散思维能力、运用方法分析和解决问题的能力。并且能从实际出发，充分利用的能力。并且能从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。体现了对学生创新意识的培养。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界，从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无17、流过泪的眼睛更明亮18、人生只有走出来的美丽，没19、没有比脚更远的路，没有20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对22、幸福和幸运是需要代价的，天下没有23、再困难，氧气总是24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的26、顽强的毅力可以征服世界上任何一27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭30、没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！53、没有激流就称不上勇进，没有山54、励志的短句子：自信的生命最55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的63、除了放弃尝试以外没有失败！64、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。